隨著信息時(shí)代的到來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展,信息化環(huán)境下的教學(xué)理念、教學(xué)方式也在隨之發(fā)生改變。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式由于其時(shí)空局限性,教學(xué)互動(dòng)方式相對(duì)單一,微信公眾平臺(tái)作為信息化時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的新興媒體,它所獨(dú)有的強(qiáng)大交互功能,剛好彌補(bǔ)這一缺陷,可以作為小學(xué)語文教學(xué)的補(bǔ)充。二者之間的有機(jī)結(jié)合不僅是一次新的教學(xué)嘗試與探索,同時(shí)也為信息時(shí)代的小學(xué)語文教學(xué)提供新的理念與思路。本研究首先通過查閱文獻(xiàn),對(duì)現(xiàn)有相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,引入活動(dòng)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為理論基礎(chǔ)。其次,對(duì)基于微信公眾平臺(tái)的小學(xué)語文互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。整個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)分為活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后三個(gè)部分,確定了互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)內(nèi)容,并搭建了相應(yīng)的微信公眾平臺(tái)。然后以武漢市Y小學(xué)二年級(jí)三班學(xué)生為研究對(duì)象,開展兩輪行動(dòng)研究,每輪研究按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、總結(jié)與反思四個(gè)步驟逐步執(zhí)行。在行動(dòng)研究之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測調(diào)查,了解學(xué)生的態(tài)度與意愿、語文基本情況及初始能力、微信及網(wǎng)絡(luò)使用情況。根據(jù)前測調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)行動(dòng)研究方案,每輪行動(dòng)研究都在前一輪的基礎(chǔ)上不斷發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。最后,...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景與意義
        (一) 研究背景
        (二) 研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一) 國外研究現(xiàn)狀
        (二) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三) 研究現(xiàn)狀總結(jié)
    三、研究內(nèi)容與方法
        (一) 研究內(nèi)容
        (二) 研究方法
第一章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    一、相關(guān)概念
        (一) 微信公眾平臺(tái)
        (二) 互動(dòng)式教學(xué)
    二、理論基礎(chǔ)
        (一) 活動(dòng)理論
        (二) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第二章 基于微信公眾平臺(tái)的小學(xué)語文互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
    一、設(shè)計(jì)原則
        (一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化
        (二) 學(xué)習(xí)內(nèi)容微型化
        (三) 學(xué)習(xí)形式多樣化
        (四) 學(xué)習(xí)界面簡潔化
        (五) 交互高效化
    二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        (一) 基于微信公眾平臺(tái)的小學(xué)語文互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)前端分析
        (二) 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
        (三) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
        (四) 教學(xué)組織形式分析
        (五) 活動(dòng)資源分析
        (六) 活動(dòng)規(guī)則分析
        (七) 活動(dòng)過程分析
        (八) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分析
    三、微信公眾平臺(tái)的設(shè)計(jì)與搭建
        (一) 微信公眾平臺(tái)的申請(qǐng)
        (二) 微信公眾平臺(tái)的設(shè)置
第三章 基于微信公眾平臺(tái)的小學(xué)語文互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)行動(dòng)研究
    一、研究設(shè)計(jì)
        (一) 研究對(duì)象
        (二) 研究過程與方法
        (三) 問卷設(shè)計(jì)
    二、前測結(jié)果與分析
        (一) 問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        (二) 訪談?wù){(diào)查結(jié)果與分析
        (三) 整體前測結(jié)果分析
    三、第一輪行動(dòng)研究
        (一) 計(jì)劃
        (二) 行動(dòng)
        (三) 觀察
        (四) 總結(jié)與反思
    四、第二輪行動(dòng)研究
        (一) 計(jì)劃
        (二) 行動(dòng)
        (三) 觀察
        (四) 總結(jié)與反思
第四章 基于微信公眾平臺(tái)的小學(xué)語文互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用效果
    一、從問卷數(shù)據(jù)分析應(yīng)用效果
        (一) 問卷信度分析
        (二) 問卷數(shù)據(jù)分析
    二、從訪談?wù){(diào)查結(jié)果分析應(yīng)用效果
    三、整體效果分析
結(jié)語
    一、總結(jié)與不足
    二、展望
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
致謝



本文編號(hào)：4001265