語言運用能力是幫助聾生融入主流社會的關(guān)鍵能力,培養(yǎng)聾生的語言運用能力也是聾校語文教育的主要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)囿于空間和時間,難以給聾生提供充分的語言運用的機會。教師可通過實施項目式實踐活動,為聾生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)及實踐運用的環(huán)境,提升聾生的語言運用能力。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、項目式實踐活動的內(nèi)涵：指向聾生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利
二、項目式實踐活動的實施：立足實際生活情境
    （一）傳統(tǒng)文化模塊
    （二）校園活動模塊
    （三）社會生活模塊
三、項目式實踐活動的評價：注重過程性、形成性評價



本文編號：3972175