我國小學生體質(zhì)健康逐年下降,學生體育鍛煉嚴重不足,增加體育鍛煉時間已成必然趨勢,而學生的校外時間充裕,家庭環(huán)境對學生體育鍛煉有很大影響,實現(xiàn)學校與家庭互聯(lián)互通,圍繞學生這個中心點開展校外體育鍛煉是有必要的。本文的研究目的旨在構(gòu)建小學生家�；有Ｍ怏w育鍛煉模式,增加小學生體育鍛煉時間,提高老師、學生和家長之間的交流互通,探索校外體育鍛煉的有效性。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、課件制作法、行動研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對小學生家�；有Ｍ怏w育鍛煉模式進行研究,得出以下結(jié)論:1.小學生家�；有Ｍ怏w育鍛煉模式構(gòu)建以學習理論、傳播理論、系統(tǒng)理論、控制理論及健康促進理論等相關(guān)理論為理論基礎,以健康第一和終身體育為指導思想,遵循易操作原則、針對性原則、教育性原則、科學性原則以及交互性原則。2.小學生家�；有Ｍ怏w育鍛煉模式包括教師、學生、家長和家�；悠脚_四部分。教師部分以教學設計、資源準備和反饋評價為主要環(huán)節(jié);學生部分以接收鍛煉信息、瀏覽鍛煉內(nèi)容、提出疑難問題、完成鍛煉內(nèi)容、上傳鍛煉過程和評價鍛煉效果為主要環(huán)節(jié);家長部分以接收鍛煉信息、創(chuàng)造鍛煉環(huán)境、監(jiān)督鍛煉過程、參與并指導鍛煉內(nèi)...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-6視頻課件制作步驟

13圖1-6視頻課件制作步驟2.2.6行動研究法本論文行動研究與北京市芳草地世紀小學一線體育教師進行合作，以該校四年級1班和2班作為行動研究對象，探索構(gòu)建家�；有Ｍ怏w育鍛煉模式。行動研究法最早是由德裔美籍心理學家勒溫于1944年提出，將其作為一種社會學研究方法，后來由美國學者考....

圖7小學生家�；有Ｍ怏w育鍛煉模式構(gòu)建的行動研究模型

14圖7小學生家�；有Ｍ怏w育鍛煉模式構(gòu)建的行動研究模型2.2.6.2行動研究的方案設計本論文將進行三輪的行動研究，第一輪行動研究將應用初步構(gòu)建的小學生家�；有Ｍ怏w育鍛煉模式，基于學生對視頻課件的瀏覽學習情況、校外體育鍛煉任務的完成及上傳情況、以及學生和家長的反饋情況等，進行反....

圖14-15后臺信

16導下學習視頻課件，領(lǐng)會鍛煉目的及練習要領(lǐng)。能力較強、進步較大的學生可在平臺資源中心的優(yōu)質(zhì)課程拓展自己的鍛煉空間，通過多種途徑使提升自己的鍛煉能力與體質(zhì)健康。學生在鍛煉時由家長拍攝鍛煉過程，后上傳到平臺，由教師點評打分。在此過程中，家長、學生都可實時與教師交流溝通，提高鍛煉效果....

圖14-15后臺信息統(tǒng)計情況部分截圖

16導下學習視頻課件，領(lǐng)會鍛煉目的及練習要領(lǐng)。能力較強、進步較大的學生可在平臺資源中心的優(yōu)質(zhì)課程拓展自己的鍛煉空間，通過多種途徑使提升自己的鍛煉能力與體質(zhì)健康。學生在鍛煉時由家長拍攝鍛煉過程，后上傳到平臺，由教師點評打分。在此過程中，家長、學生都可實時與教師交流溝通，提高鍛煉效果....

本文編號：3972104