作業(yè)設(shè)計是小學(xué)英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),作業(yè)設(shè)計的趣味性與形象性可以激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。然而,長期以來,小學(xué)英語作業(yè)并未達到應(yīng)有的效果,很多學(xué)生缺乏完成作業(yè)的積極性,更是沒有寫作業(yè)的興趣和熱情,總是在老師和家長的要求和督促下,為了完成任務(wù)而去做作業(yè),僅僅滿足于按時完成作業(yè)。小學(xué)英語作業(yè)常常是形式單調(diào),內(nèi)容陳舊,失去了作業(yè)應(yīng)該發(fā)揮的作用。究其原因主要有:1.作業(yè)內(nèi)容枯燥重復(fù),2.作業(yè)形式單一無趣,3.作業(yè)目標(biāo)欠明確,4.作業(yè)設(shè)計缺少特色。多元智能理論著重闡述了人與人之間的差異性,獨特性,并引發(fā)出了一系列新的教育思想�；羧A德·加德納把智能界定為:“在某種社會或文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下,個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)以及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。”(加德納,1983)加德納認(rèn)為:支撐多元智能理論的是個體身上相對獨立存在著的、與特定的知識領(lǐng)域和認(rèn)知領(lǐng)域相聯(lián)系的八種智能,如:言語—語言智能、音樂—節(jié)奏智能、邏輯—數(shù)理智能、視覺—空間智能、身體—動覺智能、自知—自省智能、交往—交流智能、自然觀察智能。(加德納,1983)本研究以濟南市經(jīng)七路第一小學(xué)五年級一班和五年級二班兩個班學(xué)生...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    0.1 研究背景
    0.2 研究意義
    0.3 概念的界定
        0.3.1 作業(yè)的涵義
        0.3.2 小學(xué)英語作業(yè)的涵義
        0.3.3 小學(xué)英語特色作業(yè)的涵義
    0.4 論文結(jié)構(gòu)
第一章 文獻綜述
    1.1 多元智能理論相關(guān)研究
        1.1.1 國外相關(guān)研究
        1.1.2 國內(nèi)相關(guān)研究
    1.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論相關(guān)研究
        1.2.1 國外相關(guān)研究
        1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究
    1.3 對小學(xué)作業(yè)的相關(guān)研究
        1.3.1 國外相關(guān)研究
        1.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究
    1.4 本研究視角
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 多元智能理論
    2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.3 作業(yè)設(shè)計原則
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
    3.4 研究方法
    3.5 研究過程
    3.6 數(shù)據(jù)收集與分析
        3.6.1 數(shù)據(jù)收集
        3.6.2 數(shù)據(jù)分析
第四章 分析與討論
    4.1 小學(xué)生多元智力狀況調(diào)查與分析
    4.2 小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計調(diào)查與分析
        4.2.1 學(xué)生對現(xiàn)有小學(xué)英語作業(yè)的興趣調(diào)查和分析
        4.2.2 小學(xué)英語作業(yè)類型、內(nèi)容、評價方式的具體表現(xiàn)
    4.3 作業(yè)設(shè)計存在的問題及原因分析
    4.4 多元智力理論指導(dǎo)下小學(xué)英語特色作業(yè)的設(shè)計要點
    4.5 基于多元智能理論的小學(xué)英語特色作業(yè)設(shè)計實踐
        4.5.1 靈活多樣的作業(yè)類型設(shè)計
        4.5.2 豐富多彩的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計
        4.5.3 科學(xué)有效的作業(yè)評價方式
    4.6 小學(xué)英語特色作業(yè)設(shè)計的應(yīng)用效果分析
        4.6.1 期末測試成績對比分析
        4.6.2 課堂觀察的分析與討論
第五章 研究啟示與建議
    5.1 研究發(fā)現(xiàn)
    5.2 研究啟示和建議
    5.3 研究的局限性及反思
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄一:小學(xué)英語作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄二:小學(xué)英語特色作業(yè)的調(diào)查問卷
    附錄三:訪談教師提綱
    附錄四:課堂觀察記錄表
    附錄五:小學(xué)英語特色作業(yè)完成情況表
    附錄六:小學(xué)英語星級評價標(biāo)準(zhǔn)
    附錄七:小學(xué)英語特色作業(yè)小組互評表
    附錄八:部分特色作業(yè)成果展示
后記



本文編號：3960207