近年來,“寓教于樂”理念越來越受重視,教育與游戲的結(jié)合日益深入,游戲化學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果備受教育界專家、學(xué)者關(guān)注,游戲化學(xué)習(xí)的方式得到廣泛認(rèn)可。在信息化與現(xiàn)代化息息相關(guān)的社會(huì)大背景下,小學(xué)階段的信息技術(shù)啟蒙教育受重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從學(xué)科本身的特點(diǎn)和目前小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)情況來看,構(gòu)建適合的基于游戲化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式十分有必要。本研究以提高小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的綜合能力,致力于探索更完善的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐方案。首先,在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、游戲化學(xué)習(xí)理論、多元智能理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論以及教學(xué)實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)模式的基本要素和主要特征進(jìn)行分析,初步構(gòu)建“傳遞-接受”教學(xué)模式與“探究性”教學(xué)模式相結(jié)合的基于游戲化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式。其次,通過三輪行動(dòng)研究,在小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程“繪畫”模塊的教學(xué)實(shí)踐中,觀察、反思課堂實(shí)施過程,針對(duì)每輪行動(dòng)教學(xué)出現(xiàn)的問題和存在的不足,不斷調(diào)整、修正、完善所構(gòu)建的教學(xué)模式,形成了比較適合小學(xué)信息技術(shù)課程的“接受—探究”游戲化教學(xué)模式。最后,主要運(yùn)用等組實(shí)驗(yàn)、輪組實(shí)驗(yàn)和問...

【文章頁(yè)數(shù)】：100 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1游戲化、嚴(yán)肅游戲、游戲式設(shè)計(jì)與游戲[36]

第一章緒論（二）游戲化學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)通常將Game-basedLearning譯為游戲化學(xué)習(xí)(或基于游戲的學(xué)習(xí))[32-33]，將Gamify以及Gamification也譯為游戲化[34-35]。國(guó)內(nèi)外學(xué)者也對(duì)關(guān)于游戲的概念進(jìn)行辨析，對(duì)游戲和游戲化以及游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行了區(qū)分....

圖1-2SOLO分類法與學(xué)習(xí)效果

廣東技術(shù)師范大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文形式，了解學(xué)生上信息技術(shù)課的大致情況以及對(duì)游戲化學(xué)習(xí)方式的態(tài)度。在進(jìn)學(xué)習(xí)之后，繼續(xù)采用問卷調(diào)查法，收集學(xué)生對(duì)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施游戲?qū)W習(xí)效果和感受。后測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷采用Likert(李克)“五點(diǎn)”雙收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。調(diào)查問卷下發(fā)前首先....

圖1-3研究過程

第一章緒論戲化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式，并對(duì)該教學(xué)模式的基本要素和要素之間關(guān)系以及模式的主要特征進(jìn)行分析。其次，設(shè)計(jì)基于游戲化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的大致框架，進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，大概了解教學(xué)工作后，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步調(diào)整和細(xì)化教學(xué)模式，初步構(gòu)建出基于游戲化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)....

圖3-1基于游戲化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式各要素關(guān)系

圖3-1基于游戲化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式各要素關(guān)系第二節(jié)基于游戲化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的特征分析基于游戲化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式，即“接受-探究”模式,它是一種注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果的游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)模式�！敖邮堋本唧w是指在教學(xué)實(shí)踐中，教師充分利用媒體資源向....

本文編號(hào)：3943951