數(shù)學與社會發(fā)展和人類生活密切相關(guān),數(shù)學來自生活,為生活服務�；谛W低年級學生的認知特點和數(shù)學學科的特殊性,生活化教學有利于學生對數(shù)學知識的理解和應用,從而有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力�！读x務教育數(shù)學課程標準》(2011版)指出要讓小學低年級學生獲得從實際生活中抽象出數(shù)學的活動經(jīng)驗;能在教師的指導幫助下,發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的數(shù)學問題;感知數(shù)學隨處可見,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本研究采用了課堂觀察法、問卷調(diào)查法和訪談法,對聊城市三所學校低年級學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋和學習收獲三個方面進行課堂觀察,對教師對數(shù)學生活化教學的認識情況、教師對數(shù)學生活化教學的態(tài)度、教師在數(shù)學生活化教學中遇到的困難、教師對數(shù)學生活化教學的實施情況、教師對數(shù)學生活化教學改革的看法五個方面進行問卷調(diào)查和訪談,目的是盡可能全面的了解小學低年級數(shù)學生活化教學的現(xiàn)狀。通過對調(diào)查結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)小學低年級數(shù)學生活化教學中存在的問題:生活化教學情境創(chuàng)設不當;生活化教學目標的缺失;教學內(nèi)容與生活的關(guān)系處理不當;教學評價不關(guān)注生活。針對小學低年級數(shù)學生活化教學中存在的問題,提出相應的優(yōu)化策略:提高數(shù)學生活化的教學能力;組...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 問題的提出
    第二節(jié) 研究目的及研究意義
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
    第四節(jié) 相關(guān)概念界定
    第五節(jié) 研究思路及研究方法
第一章 小學低年級數(shù)學生活化教學的現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析
    第一節(jié) 小學低年級數(shù)學生活化教學的現(xiàn)狀調(diào)查
    第二節(jié) 小學低年級數(shù)學生活化教學的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
第二章 小學低年級數(shù)學生活化教學中存在的問題
    第一節(jié) 生活化教學情境創(chuàng)設不當
    第二節(jié) 生活化教學目標的缺失
    第三節(jié) 教學內(nèi)容與生活的關(guān)系處理不當
    第四節(jié) 教學評價不關(guān)注生活
第三章 小學低年級數(shù)學生活化教學中存在問題的原因分析
    第一節(jié) 教師受傳統(tǒng)教學觀念的束縛
    第二節(jié) 教師缺乏系統(tǒng)的數(shù)學生活化教學理論指導
    第三節(jié) 教師提煉生活素材能力不足
    第四節(jié) 教師壓力過大
    第五節(jié) 學校對數(shù)學生活化教學的重視程度不夠
第四章 小學低年級數(shù)學生活化教學的優(yōu)化策略
    第一節(jié) 提高數(shù)學生活化的教學能力
    第二節(jié) 組織數(shù)學生活化的教學內(nèi)容
    第三節(jié) 運用數(shù)學生活化的教學方式
    第四節(jié) 建立數(shù)學生活化的教學評價
    第五節(jié) 整合數(shù)學生活化的教育力量
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文



本文編號：3938217