“統(tǒng)編版”語(yǔ)文教材在識(shí)字教學(xué)方面取得了較大的突破。隨著“統(tǒng)編版”教材的推廣和使用,識(shí)字教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中也越來越受到重視。但由于“統(tǒng)編版”教材的運(yùn)行剛剛起步,目前,對(duì)“統(tǒng)編版”教材的識(shí)字教學(xué)部分研究尚少。如何做到深入把握教材理念,充分了解新教材的編寫目標(biāo),并結(jié)合學(xué)情探索出更科學(xué)、更有趣的識(shí)字教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力,成為了每一位小學(xué)語(yǔ)文教師所面臨的重要課題。本文更加深入地探討了“統(tǒng)編版”語(yǔ)文教材在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的特點(diǎn)。通過問卷調(diào)查的形式,對(duì)當(dāng)前教師和學(xué)生的識(shí)字教學(xué)情況進(jìn)行分析,找出導(dǎo)致低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率低下的原因。在課堂實(shí)踐中,結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),探究出符合實(shí)際的小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。在一定程度上,這有利于促進(jìn)一線小學(xué)語(yǔ)文教師提高對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),豐富識(shí)字教學(xué)方法,提高識(shí)字教學(xué)能力,并為識(shí)字教學(xué)的深化研究提供有效信息,以促進(jìn)其發(fā)展和完善。首先,本文對(duì)“統(tǒng)編版”小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材進(jìn)行深入分析,了解教材的編寫理念、編寫目標(biāo)以及識(shí)字板塊的編排情況,并以黑龍江省哈爾濱市A小學(xué)為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查、課堂觀察及訪談...

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的喜愛程度

學(xué)生問卷調(diào)查的主要內(nèi)容是以漢字的基本字音教學(xué)方法的實(shí)施、字形方法的使用、字義方法的講解三方面來進(jìn)行的。學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果如下:根據(jù)調(diào)查顯示,88%的學(xué)生是喜歡上語(yǔ)文課的,不喜歡上語(yǔ)文課的學(xué)生只有2%。說明學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課是非常喜愛的。在此基礎(chǔ)上,筆者調(diào)查了學(xué)生對(duì)識(shí)字課的興趣。筆者共設(shè)計(jì)....

圖2學(xué)生的識(shí)字欲望

根據(jù)調(diào)查顯示,88%的學(xué)生是喜歡上語(yǔ)文課的,不喜歡上語(yǔ)文課的學(xué)生只有2%。說明學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課是非常喜愛的。在此基礎(chǔ)上,筆者調(diào)查了學(xué)生對(duì)識(shí)字課的興趣。筆者共設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題。分別是“你會(huì)主動(dòng)識(shí)字嗎?”“你覺得識(shí)字難嗎?”圖3識(shí)字對(duì)學(xué)生的難易程度

圖3識(shí)字對(duì)學(xué)生的難易程度

圖2學(xué)生的識(shí)字欲望調(diào)查結(jié)果顯示,52%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)識(shí)字,占了總?cè)藬?shù)的一半。但64%的學(xué)生覺得識(shí)字很難。這說明,學(xué)生對(duì)識(shí)字是有興趣的,但大部分學(xué)生沒有掌握正確的識(shí)字方法,覺得識(shí)字很難。長(zhǎng)此以往,很容易降低學(xué)生的識(shí)字熱情。

圖4學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)字的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示,52%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)識(shí)字,占了總?cè)藬?shù)的一半。但64%的學(xué)生覺得識(shí)字很難。這說明,學(xué)生對(duì)識(shí)字是有興趣的,但大部分學(xué)生沒有掌握正確的識(shí)字方法,覺得識(shí)字很難。長(zhǎng)此以往,很容易降低學(xué)生的識(shí)字熱情。在明確學(xué)生是有識(shí)字興趣之后,筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,來判斷學(xué)生對(duì)待識(shí)字的基本態(tài)度。調(diào)....

本文編號(hào)：3899544