隨著教育教學(xué)改革不斷深入,新時(shí)代對(duì)人才的培養(yǎng)要求也在不斷更新�！吨泄仓醒雵�(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào):“注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué),在課上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究,強(qiáng)化課堂主陣地作用,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量;突出學(xué)生主體地位,提高學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人^[1]�！眴�(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)彌補(bǔ)了以講授為主的傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足,通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此,著眼于提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),提高問(wèn)題導(dǎo)向課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文主要采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查和案例分析等方法進(jìn)行研究。首先,通過(guò)文獻(xiàn)分析對(duì)國(guó)內(nèi)外問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)的研究現(xiàn)狀以及問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)等相關(guān)概念進(jìn)行闡述。接著,通過(guò)師生的問(wèn)卷調(diào)查,洞悉當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀。結(jié)果表明:教師對(duì)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)的價(jià)值持肯定的態(tài)度,問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)符合學(xué)生的興趣,適應(yīng)學(xué)生的能力。但存在教師對(duì)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)的認(rèn)識(shí)缺乏系統(tǒng)性,教師自身的問(wèn)題意識(shí)不夠強(qiáng)烈,問(wèn)題設(shè)計(jì)的能力不足,以及學(xué)生的提問(wèn)能力較弱等問(wèn)題,使得問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)并未達(dá)到理...

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

本文編號(hào)：3876652