發(fā)布時間：2023-11-09 18:40

　　當今世界,科學發(fā)現(xiàn)與技術創(chuàng)新不斷涌現(xiàn),為人類在更大范圍、更深層次上認識并合理利用自然提供了可能�？茖W技術的發(fā)展和進步改變了我們的生活方式,同時對人類思維方式和生產(chǎn)方式的變革也起到了推動作用,推動了社會的進步和經(jīng)濟的繁榮�？茖W技術的快速發(fā)展也對每一位公民的科學素養(yǎng)提出了新的要求。早期的科學教育對一個人科學素養(yǎng)的形成具有十分重要的作用。國家教育局于2017年2月15日頒布《義務教育小學科學課程標準》,新課標提出小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),它在原來課標的基礎上,增加了技術與工程領域的內(nèi)容,注重學生科學探究能力的培養(yǎng),強調(diào)做中學,倡導跨學科的學習方式,即STEAM。STEAM教育理念強調(diào)學科之間的融合,更加關注培養(yǎng)學生的探究能力和解決真實生活中問題的能力,讓每個學生參與其中、體驗知識獲得的過程、感受科技的力量。為了更有效的培養(yǎng)小學生的探究能力以及他們的科學素養(yǎng),本文在對四年級小學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎上,嘗試將STEAM理念融入小學科學教學,設計并實施了教學活動《熱氣球上升的秘密—制作走馬燈》,取得了很好的效果。論文共分為以下五部分:第一部分:闡明論文的研究背景、意義以及國內(nèi)外...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的重要性
        1.1.2 科學課程越來越受到重視
        1.1.3 STEM、STEAM理念的興起
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 STEM、STEAM教育研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究的內(nèi)容和方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
第2章 教學活動設計的理論依據(jù)
    2.1 小學生心理及認知理論
    2.2 建構(gòu)主義學習理論
    2.3 人本主義
    2.4 做中學
第3章 小學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    3.1 小學生科學素養(yǎng)問卷的設計
        3.1.1 調(diào)查對象
        3.1.2 調(diào)查方法
        3.1.3 調(diào)查內(nèi)容
    3.2 問卷的數(shù)據(jù)分析
        3.2.1 四年級學生科學內(nèi)容維度情況
            3.2.1.1 總體情況
            3.2.1.2 生命科學
            3.2.1.3 物質(zhì)科學
            3.2.1.4 地球和空間科學
        3.2.2 四年級學生科學認知維度情況
            3.2.2.1 總體情況
            3.2.2.2 “知道”層次
            3.2.2.3 “應用”層次
            3.2.2.4 “推理”層次
    3.3 問卷分析總結(jié)
第4章 小學四年級科學STEAM教學活動的設計與實施
    4.1 教學活動《熱氣球上升的秘密——制作走馬燈》
        4.1.1 《義務教育小學科學課程標準》中四年級科學的課程目標
        4.1.2 學情分析
        4.1.3 設計理念
    4.2 課程教學過程
    4.3 教學設計反思
    4.4 教學活動《熱氣球上升的秘密——制作走馬燈》教學評價
        4.4.1 教學實施
        4.4.2 教學評價
第5章 結(jié)語
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究展望
參考文獻
附錄一：小學生科學素養(yǎng)調(diào)查問卷
附錄二：教師評價表
致謝



本文編號：3861803