近年來,越來越多的非師范專業(yè)人員通過教師資格考試,進(jìn)入了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。在"教師專業(yè)"的語境和視角下,農(nóng)村小學(xué)非師范初任教師的專業(yè)性是需要被重視的問題。研究發(fā)現(xiàn),他們的專業(yè)性堪憂,主要表現(xiàn)在:專業(yè)理想缺失,學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)等專業(yè)知識(shí)欠缺,教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)激勵(lì)與評(píng)價(jià)等專業(yè)能力不足。這些問題主要是由教師資格考試制度不完備、入職培訓(xùn)不到位、任教學(xué)校的專業(yè)支持不夠,以及他們的自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)、動(dòng)力不足所導(dǎo)致的。要提升他們的專業(yè)性,促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,需要相關(guān)主體各負(fù)其責(zé)。

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【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究對(duì)象與研究方法
三、村小教師的專業(yè)性不容樂觀
    (一)專業(yè)理想嚴(yán)重缺失
    (二)專業(yè)知識(shí)欠缺
        1. 學(xué)科知識(shí)不扎實(shí)
        2. 教育教學(xué)知識(shí)匱乏
    (三)教學(xué)能力不足
        1. 教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高
        2. 教學(xué)組織與實(shí)施能力欠佳
        3. 教學(xué)激勵(lì)與評(píng)價(jià)低效
四、村小教師專業(yè)性問題的成因
    (一)教師資格考試不能保證村小教師的專業(yè)性
    (二)缺乏精準(zhǔn)性和適切性的入職培訓(xùn)
    (三)任教學(xué)校的專業(yè)支持不夠
    (四)村小教師的自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)、動(dòng)力不足
五、提升村小非師范初任教師專業(yè)性的對(duì)策
    (一)完善教師資格考試制度
    (二)提升非師范教師崗前培訓(xùn)的精準(zhǔn)性和適切性
    (三)村小和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校提供專業(yè)支持
    (四)教師要端正認(rèn)識(shí)，自身“用力”



本文編號(hào)：3856120