試卷講評(píng)課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組成和延伸,教師可以根據(jù)講評(píng)課內(nèi)容的特點(diǎn),從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。上好試卷講評(píng)課對(duì)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、規(guī)范地解題、拓寬學(xué)生的解題思路、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力等有著特殊的意義。然而,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師往往忽視講評(píng)課的作用,通常采用就題論題、逐題講評(píng)的方式,使試卷講評(píng)課成為老師煩、學(xué)生厭的低效課堂。通過(guò)對(duì)小學(xué)高段數(shù)學(xué)講評(píng)課現(xiàn)狀的分析,筆者認(rèn)為有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高段試卷講評(píng)課進(jìn)行案例研究,來(lái)提高自身的教學(xué)水平及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)進(jìn)行現(xiàn)狀分析及日常教學(xué)為基礎(chǔ),用案例研究的方法,對(duì)單元試卷講評(píng)課進(jìn)行磨課和反思,以加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)高段試卷講評(píng)課的效果。本文分為五部分:第一部分為問(wèn)題提出部分,主要就為什么做這項(xiàng)研究,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課這一概念進(jìn)行了界定,闡述了國(guó)內(nèi)研究的情況,本研究主要研究哪些問(wèn)題,用什么方法進(jìn)行研究,研究的思路和研究的意義進(jìn)行闡述。第二部分是理論依據(jù)部分,對(duì)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的理論依據(jù)進(jìn)行了梳理,為本研究提供了理論指導(dǎo)。第三部分是講評(píng)的原則與方法,試卷講評(píng)的原則主要從在...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 問(wèn)題的提出
    1.1 研究的源起
        1.1.1 試卷講評(píng)課研究的現(xiàn)實(shí)性
        1.1.2 試卷講評(píng)課研究的迫切性
    1.2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 核心概念的界定
        1.2.2 試卷講評(píng)課的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容、方法、步驟及意義
        1.3.1 研究的內(nèi)容
        1.3.2 研究的方法
        1.3.3 研究的步驟
        1.3.4 研究的意義
2 數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的理論依據(jù)
    2.1 人本主義理論
    2.2 建構(gòu)主義理論
    2.3 教育評(píng)價(jià)理論
    2.4 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
    2.5 學(xué)習(xí)金字塔理論
3 小學(xué)高段數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的原則及方法
    3.1 試卷講評(píng)的原則
        3.1.1 方案設(shè)計(jì)的原則
        3.1.2 說(shuō)題評(píng)價(jià)的原則
        3.1.3 練習(xí)反饋的原則
    3.2 試卷講評(píng)教學(xué)的方法研究
        3.2.1 試卷講評(píng)的準(zhǔn)備
        3.2.2 試卷講評(píng)的實(shí)施
        3.2.3 試卷講評(píng)的反饋
4 試卷講評(píng)的案例研究——以“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元試卷為例
    4.1 單元試卷講評(píng)的準(zhǔn)備
    4.2 單元試卷講評(píng)的實(shí)施
    4.3 單元試卷講評(píng)的反饋
5 研究總結(jié)與反思
    5.1 研究的總結(jié)
    5.2 研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3851710