小學全科教師是指能夠以“全科”的背景、視野和能力展開多學科、跨學科教學,實現(xiàn)小學課程教學的科學整合的小學教師。小學全科教師的存在,有利于緩解農村地區(qū)師資匱乏的現(xiàn)狀,使農村學校開足開齊開好規(guī)定課程,適應了我國基礎教育的現(xiàn)實需求。從長遠來看,當今社會知識的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出綜合化趨勢,對人的培養(yǎng)也越來越要求跨學科、復合型,因而小學全科教師的存在也符合小學教育改革與發(fā)展的趨勢。那么,小學全科教師現(xiàn)實的職業(yè)生存狀態(tài)到底如何呢?研究這一問題,揭示當下小學全科教師所面臨的職業(yè)生存困境,并提出針對性建議,無疑有利于·引發(fā)社會對小學全科教師這一群體的關注,從而改善其職業(yè)生存狀態(tài)。國內外對小學全科教師的已有研究中,大多聚焦于全科教師的職前培養(yǎng),對于全科教師在職后發(fā)展中遇到的困境及職業(yè)生存狀態(tài)則關注的較少。本研究從全科教師在教學實踐中遇到的困境著手,運用文獻法、觀察法、訪談法,在國內外全科教師職業(yè)生存狀態(tài)研究的基礎上,對安徽省潛山市和太湖縣六所小學的全科教師職業(yè)生存狀態(tài)進行了深入調查研究。研究結果表明,當前我國小學全科教師的職業(yè)生存狀態(tài)呈現(xiàn)以下問題:教學任務多而雜,工作壓力大;薪資待遇低,不能體現(xiàn)其全科教學...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    第一節(jié) 研究緣起
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究綜述
    第四節(jié) 概念界定
    第五節(jié) 研究思路與方法
第一章 全科教師職業(yè)生存狀態(tài)的歷史回顧
    第一節(jié) 我國全科教師職業(yè)生存狀態(tài)的變遷歷程
    第二節(jié) 國外全科教師職業(yè)生存狀態(tài)的變遷歷程
第二章 當前我國小學全科教師職業(yè)生存狀態(tài)考察
    第一節(jié) 當前小學全科教師職業(yè)生存狀態(tài)調查
    第二節(jié) 小學全科教師職業(yè)生存狀態(tài)影響因素解析
第三章 小學全科教師職業(yè)生存狀態(tài)改進對策
    第一節(jié) 加強對小學全科教師的政策支撐
    第二節(jié) 提高小學全科教師社會認同度
    第三節(jié) 構建有效的小學全科教師培養(yǎng)體系
    第四節(jié) 優(yōu)化小學全科教師工作環(huán)境
    第五節(jié) 增強小學全科教師專業(yè)發(fā)展內驅力
結語
致謝
參考文獻
附錄一：小學全科教師職業(yè)生存狀態(tài)訪談提綱
附錄二：讀研期間科研情況



本文編號：3841069