21世紀是世界各國競爭愈加激烈的時代,新時代中國經(jīng)濟快速發(fā)展和國際政治地位的日益提高使文化自信的提升顯得越來越重要。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年會上,習近平主席提出建設(shè)“四個自信”,其中文化自信是重要的理念。2016年9月中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果在北京師范大學發(fā)布,這項研究成果闡述了核心素養(yǎng)包括三大領(lǐng)域、六個要點,十八條細節(jié),其中在國家認同方面,重點要求樹立文化自信。文化自信的樹立需要從傳統(tǒng)文化汲取營養(yǎng)。書法是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表,自古成為一項重要的教育內(nèi)容。然而受到高科技及其傳播的沖擊,書法這一傳統(tǒng)文化的生存空間受到影響,我們需要重新挖掘書法與時代發(fā)展需求的關(guān)聯(lián)性。從教育出發(fā),基于對書法歷史和現(xiàn)實的考察,如何以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為基點,樹立學生的文化自信就成為值得思考的主題。本文以小學生書法訓練與文化自信為研究對象,采取的是理論建構(gòu)加實證研究的結(jié)合思路,運用文獻法檢索資料時,發(fā)現(xiàn)有關(guān)書法訓練與文化自信關(guān)系主題的研究資料存在不足,說明本論文具有可供研究的價值性。在對文獻資料的收集、整理、分析過程中,運用兒童發(fā)展關(guān)鍵期和情知對稱理論,在此基礎(chǔ)上從文化認知、文化情感、文化意志、文化行...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題的緣由與研究目的
        （一）研究緣由
        （二）研究目的
    二、研究內(nèi)容與解決問題
        （一）研究內(nèi)容
        （二）擬解決問題
    三、文獻綜述與研究意義
        （一）文獻綜述
        （二）研究意義
    四、研究思路與研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第一章 書法訓練與小學生文化自信的理論概述
    一、概念界定
        (一)書法與書法訓練
        (二)文化與文化自信
    二、理論基礎(chǔ)
        (一)兒童發(fā)展關(guān)鍵期理論
        (二)情知對稱理論
第二章 書法訓練與小學生文化自信的關(guān)系
    一、影響小學生文化自信產(chǎn)生的依據(jù)、條件、要素
        (一)客體依據(jù)：歷史久、輻射廣、種類多
        (二)主體條件：良好的生理和心理發(fā)展
        (三)關(guān)鍵要素：認知、情感、意志、行為
    二、書法訓練對小學生文化自信的影響分析
        (一)書法訓練對小學生文化認知的影響
        (二)書法訓練對小學生文化情感的影響
        (三)書法訓練對小學生文化意志的影響
        (四)書法訓練對小學生文化行為的影響
第三章 小學生書法訓練與文化自信的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、小學生書法訓練與文化自信現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計與實施
    二、小學生書法訓練與文化自信的調(diào)查分析
        (一)小學生書法訓練的調(diào)查分析
        (二)小學生文化自信的調(diào)查分析
        (三)書法訓練與文化自信的關(guān)系分析
    三、觀察法的設(shè)計與實施
        (一)觀察設(shè)計
        (二)觀察具體步驟
        (三)觀察結(jié)果分析
第四章 書法訓練促進小學生文化自信的有效策略
    一、重視書法課程設(shè)置,融文化于書法訓練
        (一)確立書法在課程中的地位
        (二)保證小學生書法訓練時長
        (三)融文化于書法訓練實踐
    二、培養(yǎng)書法興趣,奠定文化自信之基
        (一)培養(yǎng)小學生書法訓練的自主意愿
        (二)設(shè)置學生感興趣的書法內(nèi)容
    三、以知識、技能訓練為基礎(chǔ),增強文化認知
        (一)依據(jù)年級分段教學,強化文化認知訓練
        (二)依據(jù)年級分層教學,提高文化認知水平
    四、以藝術(shù)內(nèi)涵與人文精神為支柱,增強文化情感和意志
        (一)加強學生審美藝術(shù)的訓練與熏陶
        (二)重視學生人文精神的錘煉和磨礪
    五、實行書法訓練多元評價,提供多形式文化實踐
        (一)實行書法訓練多元評價
        (二)開展多途徑的文化自信培育活動
        (三)豐富文化實踐活動,增加文化踐行
結(jié)束語
參考文獻
致謝
附錄1 關(guān)于小學生書法訓練與文化自信狀況的調(diào)查問卷
附錄2 關(guān)于小學生文化自信的觀察記錄



本文編號：3818867