黨的十九大報(bào)告指出,要“強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成。從家庭做起,從娃娃抓起,深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神,讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采�！鄙綎|民歌,作為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化中的組成部分、民間音樂(lè)文化的精神財(cái)富,體現(xiàn)了山東人民獨(dú)特的創(chuàng)造力。民歌中包含的豐富感情,既體現(xiàn)了山東人民熱情豪邁的性格特點(diǎn),又體現(xiàn)了山東獨(dú)特的精神文化價(jià)值,在傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承的地位不容忽視。立足于本土,在小學(xué)課堂開展民歌教學(xué)勢(shì)在必行。本文以山東民歌在小學(xué)階段的研究為重點(diǎn),分別從山東民歌引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的內(nèi)容與價(jià)值、現(xiàn)狀調(diào)查與分析、實(shí)踐方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)的實(shí)施建議等方面進(jìn)行論述,并在此基礎(chǔ)上,闡述了山東民歌對(duì)音樂(lè)教育所發(fā)揮的作用。文章的內(nèi)容充實(shí)了民歌教學(xué)理論,為小學(xué)民歌教學(xué)提供了一定的借鑒意義。山東民歌為我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展發(fā)揮著不可或缺的作用,在音樂(lè)的節(jié)奏、歌唱形式以及結(jié)構(gòu)等方面具有獨(dú)特的藝術(shù)特征。山東民歌的體裁豐富多樣,適合引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的體裁有兒歌、小調(diào)、秧歌與花鼓、山歌。山東民歌題材內(nèi)容廣泛,適合引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的題材中,有描寫山東當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的;有表現(xiàn)革命斗爭(zhēng)的;有表達(dá)愛(ài)情的;有反映人民苦難...

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    (一) 研究背景及研究意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.問(wèn)卷調(diào)查法
        3.觀察法
        4.訪談法
        5..案例描述與分析法
第二章 山東民歌引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的內(nèi)容與價(jià)值
    (一) 山東民歌適合引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容分析
        1.山東民歌的文化內(nèi)涵概述
        2.山東民歌適合引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的體裁
            (1) 兒歌
            (2) 小調(diào)
            (3) 秧歌與花鼓
            (4) 山歌
        3.山東民歌適合引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的題材
            (1) 描寫風(fēng)俗習(xí)慣的
            (2) 表現(xiàn)革命斗爭(zhēng)的
            (3) 表現(xiàn)愛(ài)情的
            (4) 反映人民苦難生活的
            (5) 傳播知識(shí)的
        4.山東民歌作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
    (二) 山東民歌引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值
        1.符合國(guó)際音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
        2.促進(jìn)義務(wù)教育階段音樂(lè)教育的作用
        3.體現(xiàn)義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神
        4.推動(dòng)山東民歌發(fā)展的時(shí)代要求
第三章 山東民歌引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    (一) 山東民歌引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
        1.地方政府及學(xué)校態(tài)度
        2.教師調(diào)查結(jié)果
            (1) 教師對(duì)山東民歌的掌握情況
            (2) 教師對(duì)山東民歌的認(rèn)識(shí)
            (3) 教師對(duì)山東民歌的看法和意見(jiàn)
        3.學(xué)生調(diào)查結(jié)果
        4.教材情況
    (二) 山東民歌引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題分析
        1.山東民歌課程資源匱乏
        2.地方政府及學(xué)校不夠重視
        3.教師自身素質(zhì)和學(xué)生審美能力還需提高
        4.普通話對(duì)山東民歌咬字吐字產(chǎn)生影響
第四章 山東民歌引入煙臺(tái)市小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
    (一) 山東民歌引入煙臺(tái)市小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐方案設(shè)計(jì)
        1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路
        2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
        3.教學(xué)素材選擇
        4.教學(xué)內(nèi)容確定
    (二) 山東民歌引入煙臺(tái)市小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐方案實(shí)施
        1.優(yōu)秀教師訪談
        2.優(yōu)秀教師實(shí)踐案例
            (1) 《蒸饃饃》
            (2) 《打花拍》
            (3) 《沂蒙山小調(diào)》
            (4) 評(píng)價(jià)與改進(jìn)
        3.本人實(shí)踐案例
            (1) 《唱大戲》
            (2) 《小秧歌》
            (3) 《獅子滾繡球》
        4.學(xué)生個(gè)案訪談
    (三) 反饋與反思
第五章 山東民歌引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施建議
    (一) 增強(qiáng)保護(hù)民間文化意識(shí),整合民歌課程資源
    (二) 提升教師重視程度,加大民歌研究力度
    (三) 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合,拓展民歌學(xué)習(xí)渠道
    (四) 充分利用人力資源,適當(dāng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
作者簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3758464