隨著全球STEAM創(chuàng)新科學(xué)教育和現(xiàn)代技術(shù)的風起云涌,傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課程正朝著跨學(xué)科、多學(xué)科的新方向發(fā)展。STEAM教育理念成為許多國家提升國際競爭力的重要研究主題。學(xué)生有效地科學(xué)學(xué)習(xí)源于直觀感受,而教具就是學(xué)生直觀感受的重要工具,在科學(xué)活動中利用教具探究更易激發(fā)創(chuàng)新思維、發(fā)展綜合素質(zhì)、培養(yǎng)解決問題的能力、體會科學(xué)給人類帶來的巨大變化。因此,有必要將STEAM理念與小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教具進行整合研究,開發(fā)出具體的教具案例并進行實際應(yīng)用。本論文圍繞STEAM理念,主要運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種方法研究小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教具的開發(fā)與應(yīng)用。全文共分為六個部分。第一部分通過整理分析已有的相關(guān)文獻,了解國內(nèi)外關(guān)于STEAM教育、小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教具的研究成果,為本文的研究奠定基礎(chǔ)。第二部分論述小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教具的理論基礎(chǔ),并對STEAM、創(chuàng)新教具、開發(fā)進行概念界定。第三部分通過對我省21個市州100余所小學(xué)的科學(xué)教師進行問卷調(diào)查,了解當前小學(xué)科學(xué)教具開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)實狀況。第四部分根據(jù)調(diào)查結(jié)果和STEAM理念詳細闡述開發(fā)策略,包括歸納小學(xué)科學(xué)教具的類型,明確“教育性、科學(xué)性、直觀性”等開發(fā)原則,提出“確...

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 國際教育發(fā)展的新方向
        1.1.2 我國新課程標準的要求
        1.1.3 小學(xué)科學(xué)教具的重要教育價值
    1.2 研究意義
        1.2.1 對課程的意義
        1.2.2 對教師的意義
        1.2.3 對學(xué)生的意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 問卷調(diào)查法
        1.4.3 定性分析法
        1.4.4 實證研究法
        1.4.5 訪談法
    1.5 研究思路
第2章 研究的理論基礎(chǔ)及概念界定
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 裴斯泰洛齊“要素教育論”
        2.1.2 福祿貝爾“恩物”
        2.1.3 王陽明“兒童教育理論”
        2.1.4 格雷特“STEAM金字塔理論模型”
    2.2 概念界定
        2.2.1 STEAM
        2.2.2 創(chuàng)新教具
        2.2.3 開發(fā)
第3章 小學(xué)科學(xué)教具的開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查方法
    3.3 調(diào)查對象
    3.4 調(diào)查內(nèi)容
    3.5 調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)果
        3.5.1 數(shù)據(jù)分析
        3.5.2 結(jié)果分析
第4章 基于STEAM理念的小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教具的開發(fā)
    4.1 小學(xué)科學(xué)教具的類型
        4.1.1 實物
        4.1.2 模型
        4.1.3 標本
        4.1.4 掛圖
        4.1.5 儀器
        4.1.6 多媒體
    4.2 基于STEAM理念的小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教具的開發(fā)原則
        4.2.1 教育性
        4.2.2 科學(xué)性
        4.2.3 直觀性
        4.2.4 重復(fù)性
        4.2.5 安全性
        4.2.6 創(chuàng)新性
    4.3 基于STEAM理念的小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教具的開發(fā)與應(yīng)用過程
        4.3.1 選擇課題
        4.3.2 開發(fā)背景
        4.3.3 開發(fā)與應(yīng)用
        4.3.4 反思與改進
第5章 基于STEAM理念的小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教具的開發(fā)與應(yīng)用效果分析
    5.1 案例的開發(fā)與應(yīng)用
        5.1.1 月相變化演示器
        5.1.2 多功能斜面儀
        5.1.3 土地侵蝕模擬裝置
        5.1.4 人體消化器官拼圖畫板
    5.2 教具的應(yīng)用效果及反思
        5.2.1 “月相變化演示器”應(yīng)用效果及反思
        5.2.2 “多功能斜面儀”應(yīng)用效果及反思
        5.2.3 “土地侵蝕模擬裝置”應(yīng)用效果及反思
        5.2.4 “人體消化器官拼圖畫板”應(yīng)用效果及反思
    5.3 教具應(yīng)用效果的訪談
        5.3.1 對教師進行訪談
        5.3.2 對學(xué)生進行訪談
    5.4 開發(fā)與應(yīng)用啟示
        5.4.1 發(fā)揮各類學(xué)科技能,實現(xiàn)巧妙高效操作
        5.4.2 增添現(xiàn)代科技元素,促進多門學(xué)科融合
        5.4.3 遵循方便節(jié)約取材,堅定綠色創(chuàng)新之路
        5.4.4 兼顧物盡其用原則,適宜多處教學(xué)活動
第6章 研究結(jié)果與展望
    6.1 研究結(jié)果
    6.2 研究展望
參考文獻
附錄 A 小學(xué)科學(xué)教具的開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀問卷調(diào)查表
附錄 B 教師訪談?wù){(diào)查
附錄 C 學(xué)生訪談?wù){(diào)查
致謝
在學(xué)期間的科研情況



本文編號：3743904