本文主要探索泰國華富里府初級漢語課堂教師的非言語行為的情況。主要涉及以下三個問題:一,對非言語行為和教師非言語行為理論進行定性研究。在梳理前人研究成果的基礎上,確立本研究的理論基礎;二,調查泰國華富里公立小學師生雙方對教師非言語行為的使用和關注意識,考察師生意識之間是否存在顯著性差異;三,對泰國華富里府公立小學初級漢語課堂進行課堂觀察,記錄初級漢語課堂不同國籍與教齡教師非言語行為的使用情況,發(fā)現其中的問題并提出相關建議。通過統(tǒng)計分析,得出以下結論:一、對于教師在課堂上所使用的非言語行為,師生雙方都表現出高度關注;針對其所能起到的輔助作用,如影響學生學習興趣等,師生雙方均表現出了認可。說明教師的非言語行為在泰國初級漢語課堂上是十分有必要的。二、從問卷調查結果來看,師生對語速、課堂時間管理,即提問之后教師是否給學生預留足夠思考時間、課堂沉默三個方面呈現出顯著性差異。表現為初級漢語課堂中的學生更加關注教師的語速,期待教師預留足夠的思考時。同時,教師認為通過沉默可有效管理課堂,但學生卻不能實時領會教師課堂中突然沉默的用意,造成認知差異。三、根據對泰國初級漢語課堂的觀察及錄像分析,從表現形式和功... 

【文章頁數】：82 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    (一)研究緣由
    (二)研究意義
    (三)研究方法
        1.文獻調查法
        2.問卷調查法
        3.課堂觀察法
        4.數據分析法
    (四)研究現狀
        1.非言語行為國內外研究概況
        2.教師非言語行為國內外研究概況
二、概念界定與理論基礎
    (一)非言語行為與教師非言語行為的概念界定
        1.非言語行為的概念界定
        2.教師非言語行為的概念界定
    (二)教師非言語行為的分類
    (三)教師非言語行為的功能
三、泰國初級漢語課堂教師非言語行為調查問卷分析
    (一)泰國初級漢語課堂教師非言語行為調查問卷介紹
        1.調查目的
        2.調查對象與調查內容
        3.分析結果統(tǒng)計學名詞說明
    (二)泰國初級漢語課堂教師非言語行為調查問卷結果分析
        1.對教師非言語行為使用整體認識的評價分析
        2.教師體態(tài)語調查分析
        3.教師副語言調查分析
        4.客體語調查分析
        5.對教師非言語行為使用情況的評價分析
        6.對教師非言語行為培訓必要性的意見分析
    (三)總結與思考
四、泰國初級漢語課堂教師非言語行為使用情況的觀察及分析
    (一)泰國初級漢語課堂教師非言語行為觀察介紹
        1.泰國初級漢語課堂教師非言語行為觀察對象
        2.泰國初級漢語課堂教師非言語行為觀察方法
        3.泰國初級漢語課堂教師非言語行為記錄工具與方式
    (二)表現形式維度下泰國初級漢語教師非言語行為使用情況的觀察與分析
        1.體態(tài)語使用情況對比分析
        2.副語言使用情況對比分析
    (三)功能維度下泰國初級漢語課堂教師非言語行為使用情況的觀察與分析
        1.支持、修飾言語行為的功能
        2.代替言語行為的功能
        3.表達用語言難以表示的情感或態(tài)度的功能
        4.適應生理心理需要的功能
        5.調控語言組織教學功能
    (四)總結與思考
五、泰國初級漢語課堂教師存在的問題及相應對策
    (一)存在問題
    (二)針對泰國漢語教師所提對策
    (三)針對廣大漢語教師所提對策
六、結語
參考文獻
附錄1 泰國初級漢語課堂教師非言語行為使用頻率及關注意識調查(教師版)
附錄2 泰國初級漢語課堂教師非言語行為使用頻率及關注意識調查(學生版)
附錄3 泰國初級漢語課堂教師非言語行為使用頻率及關注意識調查(學生版)
附錄4 課堂觀察量表
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[6]漢語教學中的體態(tài)語[J]. 李夢竹.  教育現代化. 2018(16)
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碩士論文
[1]對外漢語示范課課堂師生互動對新手教師的啟示[D]. 梁秀婧.新疆大學 2017
[2]非語言交際行為在對外漢語教學中的應用[D]. 陳偉.福建師范大學 2017
[3]初級漢語課堂教師非言語行為研究[D]. 仲申妮.北京外國語大學 2016
[4]初級漢語課堂中教師體態(tài)語使用情況研究[D]. 周偉杰.東北師范大學 2015
[5]教師課堂非言語行為的可接受性及其應用的研究[D]. 關慧.東北林業(yè)大學 2015
[6]CSL課堂中教師非言語行為的研究[D]. 朱夢楚.華東師范大學 2014
[7]教師課堂非言語行為的量化研究[D]. 周鵬生.廣西師范大學 2003



本文編號：3726831