小學(xué)階段是一個(gè)人智慧發(fā)展和良好個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。由于中考、高考、研究生入學(xué)考試等選拔性考試的存在,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞甚至幾乎成了教師、家長(zhǎng)、同伴評(píng)判兒童青少年是否成功的唯一指標(biāo)。因此,考試作為小學(xué)生教育、學(xué)習(xí)中極為重要的一環(huán),學(xué)生在考試過(guò)程中所涉及的各種心理因素也應(yīng)成為教育方和家長(zhǎng)關(guān)注和重視的關(guān)鍵因素。有研究表明,中學(xué)學(xué)生在有效學(xué)習(xí)和專注考試的過(guò)程中的沉浸體驗(yàn)會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)產(chǎn)生重要影響。沉浸體驗(yàn)結(jié)構(gòu)中的全神貫注、清晰的反饋、高度的控制感等特質(zhì)也是學(xué)生在出色地完成考試活動(dòng)的重要條件。而隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革,在小學(xué)生受教育過(guò)程中,對(duì)教育工作者和家長(zhǎng)在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法上提出了新的要求:我們不但要注意小學(xué)生的學(xué)習(xí),還應(yīng)注重小學(xué)生的身心和諧發(fā)展,以及良好個(gè)性的養(yǎng)成。有研究結(jié)果顯示,心理健康不僅會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī),還會(huì)對(duì)學(xué)生沉浸體驗(yàn)的產(chǎn)生造成影響。目前,有關(guān)考試沉浸體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響已有部分研究,但研究主體以中學(xué)生為主,而對(duì)心理健康在考試沉浸體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)之間的作用機(jī)制的研究尚為空白。本研究針對(duì)這一研究現(xiàn)狀,以小學(xué)生考試沉浸體驗(yàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康為研究對(duì)象,旨在通曉三者之... 

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
1.研究綜述
    1.1 考試沉浸體驗(yàn)的研究綜述
        1.1.1 考試沉浸體驗(yàn)的概念
        1.1.2 考試沉浸體驗(yàn)的工具研究
        1.1.3 考試沉浸體驗(yàn)的結(jié)構(gòu)
        1.1.4 考試沉浸體驗(yàn)的相關(guān)研究
    1.2 心理健康的研究綜述
        1.2.1 心理健康的概念
        1.2.2 心理健康的測(cè)量
        1.2.3 小學(xué)語(yǔ)文課堂滲透心理健康教育的必要性
    1.3 學(xué)習(xí)成績(jī)的研究綜述
        1.3.1 學(xué)習(xí)成績(jī)的類別
        1.3.2 學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)量方式
        1.3.3 小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)
    1.4 考試沉浸體驗(yàn)、心理健康和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究
        1.4.1 沉浸體驗(yàn)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究
        1.4.2 沉浸體驗(yàn)與心理健康的關(guān)系研究
        1.4.3 心理健康與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究
        1.4.4 考試沉浸體驗(yàn)、心理健康與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究
2.小學(xué)生語(yǔ)文考試沉浸體驗(yàn)的工具研究
    2.1 小學(xué)生語(yǔ)文考試沉浸體驗(yàn)問(wèn)卷的修訂
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 問(wèn)卷的形成與初測(cè)
        2.1.3 驗(yàn)證性因素分析
        2.1.4 信度分析
        2.1.5 效度檢驗(yàn)
    2.2 本節(jié)討論
    2.3 本節(jié)結(jié)論
3.小學(xué)生語(yǔ)文考試沉浸體驗(yàn)、心理健康和考試成績(jī)的關(guān)系研究
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具
        3.2.1 心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)
        3.2.2 小學(xué)生語(yǔ)文考試沉浸體驗(yàn)問(wèn)卷
        3.2.3 小學(xué)生考試成績(jī)
    3.3 施測(cè)程序
    3.4 結(jié)果與分析
        3.4.1 小學(xué)生心理健康及語(yǔ)文考試沉浸體驗(yàn)的現(xiàn)狀分析
        3.4.2 小學(xué)生心理健康和語(yǔ)文成績(jī)?cè)诓煌丝趯W(xué)變量下的差異性檢驗(yàn)
        3.4.3 各變量間的相關(guān)分析
        3.4.4 各變量間的回歸分析
        3.4.5 心理健康學(xué)習(xí)焦慮因子的調(diào)節(jié)作用
    3.5 小學(xué)生語(yǔ)文考試沉浸體驗(yàn)、心理健康和考試成績(jī)關(guān)系研究的討論
        3.5.1 小學(xué)生考試沉浸體驗(yàn)、考試成績(jī)及心理健康現(xiàn)狀分析的討論
        3.5.2 小學(xué)生考試沉浸體驗(yàn)、考試成績(jī)及心理健康差異性檢驗(yàn)的討論
        3.5.3 小學(xué)生考試沉浸體驗(yàn)、考試成績(jī)及心理健康相關(guān)分析的討論
        3.5.4 考試沉浸體驗(yàn)與心理健康水平對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)回歸分析的討論
        3.5.5 小學(xué)生心理健康及其學(xué)習(xí)焦慮因子在考試沉浸體驗(yàn)和考試成績(jī)之間的調(diào)節(jié)作用的討論
4.結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
        4.2.1 給家庭的建議
        4.2.2 給學(xué)校的建議
參考文獻(xiàn)
附錄一 小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)(MHT)
附錄二 語(yǔ)文考試沉浸體驗(yàn)問(wèn)卷
致謝
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[2]青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗(yàn)研究[D]. 葉金輝.江西師范大學(xué) 2013

碩士論文
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[3]“學(xué)習(xí)賬本”形成性評(píng)價(jià)提升小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的干預(yù)研究[D]. 顧旻卉.上海師范大學(xué) 2018
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[5]課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)影響的研究[D]. 張海英.河北師范大學(xué) 2018
[6]初中生羞怯、壓力知覺(jué)與心理健康之間的關(guān)系[D]. 于華穎.山東師范大學(xué) 2016
[7]青春期父母教養(yǎng)方式、性別角色認(rèn)同與心理健康的關(guān)系研究[D]. 湯重.南京師范大學(xué) 2016
[8]初中生學(xué)業(yè)自我效能感、考試沉浸體驗(yàn)和考試焦慮的關(guān)系研究[D]. 劉朝霞.湖南師范大學(xué) 2015
[9]小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育研究[D]. 周曉夏.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[10]高職生學(xué)習(xí)沉浸體驗(yàn)及其影響因素研究[D]. 梁婧.南京師范大學(xué) 2013



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