伴隨著stem教育理論在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的不斷應(yīng)用,學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究精神等也得到了發(fā)展。在小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程領(lǐng)域的教學(xué)中,教師運(yùn)用stem理論開展教學(xué),能夠有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文就基于stem的小學(xué)科學(xué)技術(shù)與工程領(lǐng)域教學(xué)開展的方法展開了探究。 

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【文章目錄】：
引 言
一、注重問題引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動探索
二、小組合作探索,培養(yǎng)工程技術(shù)素養(yǎng)
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)問題解決能力
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析STEM教育理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 李慧敏.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(01)
[2]技術(shù)與工程領(lǐng)域教材分析及教學(xué)思路初探[J]. 李星燦.  湖北教育(科學(xué)課). 2017(05)



本文編號：3682556