童話與兒童有著天然的聯(lián)系,是兒童形成健全人格,正確認(rèn)識世間生命的最好載體。在語文教學(xué)中,童話具有的語言特點和表現(xiàn)形式是其他文學(xué)體裁的作品所不可代替的。原本小學(xué)生難以理解的沉重的生命話題,借助童話作品對學(xué)生進(jìn)行教育也顯得輕松、有趣了。本研究以“童話教學(xué)”為核心展開論述,立足于生命視角來解讀當(dāng)前的童話教學(xué),借助內(nèi)容分析的方法,分析部編版教材中童話選文的分布情況和存在的問題,通過調(diào)查研究的方法分別從學(xué)生和教師兩方面了解當(dāng)前童話教學(xué)的現(xiàn)狀,根據(jù)教材和調(diào)查結(jié)果分析童話教學(xué)存在的問題及原因,最后,從生命視角出發(fā)提出促進(jìn)小學(xué)語文童話教學(xué)變革路徑的措施。研究發(fā)現(xiàn):第一,從童話選文編排情況來看,童話教材選編數(shù)量分布年級失衡;生命主題層次多樣,但分布比例不均;注重品質(zhì)教育,卻忽視了對自然生命的關(guān)心。第二,從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看,學(xué)生對童話作品中生命知識的認(rèn)知欠缺;生命情感淡薄;在實際生活中生命踐行力不足。第三,從教師童話教學(xué)情況看,教師對童話教學(xué)中開展生命教育意識感不強;童話教學(xué)中進(jìn)行生命教育的方法單一;生命教育的效果不理想。根據(jù)目前童話教學(xué)存在的問題,從生命視角出發(fā)提出以下變革路徑:第一,教材選編者應(yīng)均衡小學(xué)... 

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一)問題的提出
    (二)核心概念界定
    (三)文獻(xiàn)綜述
    (四)研究的意義
    (五)研究方法
二、生命視角下童話教學(xué)的理論分析
    (一)生命視角下童話教學(xué)的基本內(nèi)涵
    (二)生命視角下童話教學(xué)的理論依據(jù)
    (三)生命視角下小學(xué)童話教學(xué)的優(yōu)勢
    (四)生命視角下小學(xué)童話教學(xué)的作用
三、生命視角下小學(xué)語文教材中童話選文研究
    (一)童話選文編排現(xiàn)狀
    (二)童話選文下級指標(biāo)統(tǒng)計表
    (三)生命視角下部編版小學(xué)語文童話選文存在的不足
四、生命視角下小學(xué)童話教學(xué)現(xiàn)狀及原因
    (一)小學(xué)生對童話認(rèn)識及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    (二)教師對童話認(rèn)識及教學(xué)現(xiàn)狀
    (三)生命視角下小學(xué)童話教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析
五、小學(xué)語文童話教學(xué)變革路徑
    (一)部編版小學(xué)語文童話選編優(yōu)化建議
    (二)教師童話教學(xué)優(yōu)化建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3681377