葉圣陶先生簡潔明了地提出:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成習慣�！毙W階段無疑是培養(yǎng)孩子習慣的最關鍵的時期,良好的習慣對人的意志、品格,甚至是能力都有很大影響,而其中最為關鍵的就是良好的課外閱讀習慣,好的閱讀習慣將使孩子一生受益。在前人研究的基礎上,本研究以長沙市5所小學為例,通過問卷調查法和訪談法對小學生課外閱讀現(xiàn)狀進行調查。本研究主要從小學生課外閱讀時的心理狀態(tài)和動機、課外閱讀時間和閱讀量、課外閱讀內容的選擇、課外閱讀方法、課外閱讀環(huán)境等五個維度展開調查。筆者調查發(fā)現(xiàn),小學生課外閱讀習慣存在有以下幾個問題:小學生缺乏主動閱讀的習慣,對課外閱讀的興趣不強烈;小學生課外閱讀時間不充足,和新課標的要求有一定的距離;小學生書籍選擇的趣味比較單一,閱讀面不廣泛;小學生課外閱讀的方法不恰當,不知如何科學、有效地閱讀一本書,良好的課外閱讀習慣尚未形成。筆者根據(jù)課外閱讀習慣的現(xiàn)狀,并對個別教師和學生進行深入訪談,從孩子自身、家長、教師、學校、社會、評價等幾個方面深入地分析原因,研究發(fā)現(xiàn):由于受自身身心發(fā)展的局限,小學生對課外閱讀的喜愛程度不深,興趣不強烈;由于家長對課外閱讀重視不夠,家長缺乏良好... 

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐價值
    1.3 相關概念的界定
        1.3.1 閱讀
        1.3.2 課外閱讀
        1.3.3 小學生課外閱讀習慣
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國內研究現(xiàn)狀
    1.5 研究的思路和方法
        1.5.1 問卷調查法
        1.5.2 訪談調查法
        1.5.3 文獻資料法
    1.6 研究的創(chuàng)新之處及難點
第2章 小學生課外閱讀習慣的現(xiàn)狀
    2.1 小學生課外閱讀習慣調查的設計和實施
    2.2 小學生課外閱讀習慣調查的結果分析
        2.2.1 課外閱讀的興趣不強烈
        2.2.2 課外閱讀時間和閱讀量不足
        2.2.3 課外閱讀面太狹窄
        2.2.4 課外閱讀方法不恰當
第3章 小學生課外閱讀現(xiàn)狀的成因
    3.1 小學生自身身心發(fā)展的局限
    3.2 家長方面的原因
        3.2.1 家長對課外閱讀的重視程度不夠
        3.2.2 家長的認識過于功利
        3.2.3 家長的指導水平不高
    3.3 教師方面的原因
        3.3.1 教師認識的偏差
        3.3.2 教師專業(yè)素養(yǎng)的不足
        3.3.3 教師的事務繁雜
    3.4 學校管理方面的原因
        3.4.1 活動開展不豐富
        3.4.2 圖書室硬件條件有限
        3.4.3 圖書室的利用未最大化
    3.5 社會的支持度不足
        3.6.1 政府資金投入不足
        3.6.2 出版物良莠不齊
        3.6.3 兒童讀物價格偏高
    3.6 課外閱讀評價不科學
第4章 小學生課外閱讀習慣培養(yǎng)的策略
    4.1 提高認識,明確課外閱讀習慣培養(yǎng)的重要性
    4.2 營造氛圍,促進良好閱讀習慣的養(yǎng)成
        4.2.1 書香型家庭
        4.2.2 讀書型校園
        4.2.3 學習型社會
    4.3 提升指導水平,鞏固良好的課外閱讀習慣
        4.3.1 創(chuàng)設情境,提高課外閱讀的興趣
        4.3.2 逐步推進,提升自主閱讀的能力
        4.3.3 注重引導,獲得良好的課外閱讀方法
        4.3.4 注重反饋,及時跟蹤課外閱讀指導效果
    4.4 構建評價體系,強化良好的課外閱讀習慣
        4.4.1 優(yōu)化課外閱讀過程性評價
        4.4.2 優(yōu)化課外閱讀階段性評價
        4.4.3 優(yōu)化課外閱讀綜合性評價
結語
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學語文課外閱讀指導和學生閱讀習慣的培養(yǎng)探究[J]. 張健.  課外語文. 2017(28)
[2]淺談小學生課外閱讀習慣的培養(yǎng)[J]. 劉利霞.  課程教育研究. 2017(21)
[3]小學語文課外閱讀習慣培養(yǎng)策略研究[J]. 莊鴻.  作文成功之路(上). 2017(05)
[4]論小學生語文課外主動閱讀的習慣培養(yǎng)[J]. 徐建軍.  考試周刊. 2017(21)
[5]淺談小學生語文課外閱讀良好習慣的培養(yǎng)[J]. 宋環(huán)芳.  課外語文. 2017(05)
[6]小學生課外閱讀習慣存在的問題及對策[J]. 楊曉宇.  知音勵志. 2016(10)
[7]小學語文閱讀教學改革與書香社會建設[J]. 楊燕萍.  發(fā)展. 2016(04)
[8]淺談培養(yǎng)小學生課外閱讀習慣的有效策略[J]. 吳里.  中國校外教育. 2015(32)
[9]小學語文課外閱讀指導與良好閱讀習慣的養(yǎng)成[J]. 沈秋景.  小學時代(教育研究). 2014(21)
[10]小學生課外閱讀習慣存在的問題及對策[J]. 劉樺洋,張相樂.  長江大學學報(社科版). 2014(10)

碩士論文
[1]小學生課外閱讀習慣培養(yǎng)管理的研究[D]. 樸香蘭.延邊大學 2015
[2]農村小學高年級學生課外閱讀習慣培養(yǎng)的研究[D]. 周喻.湖南師范大學 2015
[3]小學中高年級學生課外閱讀現(xiàn)狀的調查研究[D]. 鐘慧.湖南師范大學 2015
[4]小學班主任生存狀態(tài)的調查研究[D]. 楊坤據(jù).華東師范大學 2010
[5]小學生課外閱讀現(xiàn)狀的調查研究[D]. 盧蕓.遼寧師范大學 2008



本文編號：3660984