蘇霍姆林斯基指出:“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育,都不利于完成培養(yǎng)人這一極其復(fù)雜的任務(wù),最完美的教育應(yīng)是兩者的有機(jī)結(jié)合�！痹絹碓蕉嗟慕逃ぷ髡咭惨呀�(jīng)意識到在教育中僅靠自己的力量是不夠的,需要家庭與學(xué)校合作育人。目前,小學(xué)家校合作已廣泛的應(yīng)用于孩子教育中,取得一定成效,但不可否認(rèn)的是,小學(xué)家校合作在開展過程中依然存在一些問題。而農(nóng)村地區(qū)各方面的條件相對較差,家校合作面臨的問題也更加突出,對此問題進(jìn)行深究,探求促使農(nóng)村小學(xué)家校合作實施的良策,對于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的發(fā)展,提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量具有重要意義。該研究通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn),在眾多學(xué)者對家校合作研究的基礎(chǔ)上,以農(nóng)村Z小學(xué)為個案,通過發(fā)放問卷對Z小學(xué)的教師和家長進(jìn)行深入了解,并與Z小學(xué)學(xué)校管理者、教師和家長進(jìn)行訪談以佐證問卷調(diào)查得到的結(jié)果。基于問卷和訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),Z小學(xué)大部分家長和教師已有合作意識,在思想上已開始重視合作。但由于學(xué)校、家長、社會及學(xué)生四方面的影響,家校合作中仍存在一些問題:家長和教師對家校合作的認(rèn)識不足;二者合作內(nèi)容貧乏、方式單一、協(xié)同能力不足;規(guī)章制度不健全,沒有詳細(xì)條文規(guī)定;家長委員會體系不完善... 

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究緣起
    (二)研究目的和意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、家校合作的研究綜述
    (一)家校合作的概念界定
    (二)國內(nèi)外研究概況
        1.國內(nèi)研究概況
        2.國外研究概況
        3.國內(nèi)外相關(guān)研究述評
    (三)家校合作的理論基礎(chǔ)
        1.社會資本理論
        2.重疊影響閾理論
        3.責(zé)權(quán)統(tǒng)一理論
        4.家庭缺失理論
三、Z小學(xué)家校合作現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)Z小學(xué)概述
    (二)調(diào)查的設(shè)計與實施
        1.調(diào)查問卷的設(shè)計與實施
        2.訪談提綱的設(shè)計與實施
    (三)Z小學(xué)家校合作調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析
        1.家長和教師對家校合作的認(rèn)識層面
        2.家長和教師在家校合作的實施層面
        3.本校家校合作的規(guī)章制度
        4.本校家長委員會的建立與運行情況
四、Z小學(xué)家校合作中存在的問題及成因探析
    (一)Z小學(xué)家校合作中存在的問題
        1.家長和教師對家校合作的認(rèn)識不足
        2.家校合作內(nèi)容貧乏
        3.家校合作方式單一
        4.家長和教師在協(xié)同方面力有所逮
        5.家校合作規(guī)章制度不完善
        6.家長委員會體系不健全
    (二)影響Z小學(xué)家校合作的成因探析
        1.“引領(lǐng)者”影響家校合作的開展
        2.“合作者”影響家校合作的推動
        3.“輔助者”影響家校合作的進(jìn)展
        4.“受益者”影響家校合作的效果
五、優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)家校合作的路徑
    (一)政府加強(qiáng)對家校合作的重視
        1.提高家校合作宣傳力度
        2.加大對家校合作的投入
    (二)家長和教師共同構(gòu)建多元化的合作內(nèi)容
    (三)家長和教師合力推進(jìn)多樣化的合作方式
        1.創(chuàng)新家長會形式
        2.開展家訪活動
        3.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺
        4.采用家校聯(lián)系手冊
    (四)學(xué)校加強(qiáng)對家長和教師的相關(guān)培訓(xùn)
        1.指導(dǎo)家長加強(qiáng)學(xué)習(xí),增進(jìn)自身知識與能力
        2.引導(dǎo)教師加強(qiáng)培訓(xùn),提高自身素養(yǎng)和技能
    (五)學(xué)校完善家校合作的規(guī)章制度
    (六)學(xué)校健全家校合作相關(guān)組織體系
        1.設(shè)立家校合作委員會
        2.完善家長委員會
六、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一 調(diào)查問卷
附錄二 訪談提綱
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以父母的智慧之愛促家校合作[J]. 束屹.  基礎(chǔ)教育參考. 2019(02)
[2]小學(xué)階段家校合作對教師專業(yè)發(fā)展的價值研究[J]. 劉芳.  甘肅教育. 2018(14)
[3]農(nóng)村學(xué)校中的家校合作:本質(zhì)、意義與策略——促進(jìn)農(nóng)村留守兒童家庭經(jīng)驗與學(xué)校經(jīng)驗的統(tǒng)一[J]. 盧俊勇,陶青.  現(xiàn)代教育管理. 2018(06)
[4]立德樹人視域下中小學(xué)家校合作模式的構(gòu)建[J]. 劉宇佳.  當(dāng)代教育理論與實踐. 2018(03)
[5]學(xué)校教育公平的另一種途徑——家校合作[J]. 王冰雨.  教育現(xiàn)代化. 2018(07)
[6]美國家校合作的背景、效果和啟示[J]. 劉筱亦,李福灼.  教學(xué)研究. 2017(06)
[7]APP平臺技術(shù)下的小學(xué)家校合作[J]. 閆佳坤.  教學(xué)與管理. 2017(23)
[8]家校共同體的內(nèi)涵、特征及建設(shè)[J]. 魏同玉,李祥文.  教學(xué)與管理. 2017(19)
[9]中國和墨西哥家校合作比較研究[J]. 高紅菊,陶生魁.  教育評論. 2016(12)
[10]調(diào)動家長參與積極性:形成由配合到合作的教育合力[J]. 位濤.  教育探索. 2016(11)

碩士論文
[1]小學(xué)家校合作現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究[D]. 徐玲嬌.揚州大學(xué) 2018
[2]小學(xué)家校合作現(xiàn)狀及對策研究[D]. 付姍姍.延邊大學(xué) 2018
[3]小學(xué)班主任與家長有效溝通合作的調(diào)查研究[D]. 唐麗霞.蘇州大學(xué) 2017
[4]英國小學(xué)家校合作的實踐及啟示[D]. 陳曉芳.魯東大學(xué) 2017
[5]基于網(wǎng)絡(luò)社交工具的小學(xué)家校合作研究[D]. 林小芬.上海師范大學(xué) 2017
[6]協(xié)同教育視角下的小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[D]. 張茂.重慶師范大學(xué) 2017
[7]小學(xué)家校合作現(xiàn)狀、問題及對策研究[D]. 張瑜.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[8]家長參與學(xué)校教育的狀況及影響因素研究[D]. 朱麗娜.南京師范大學(xué) 2017
[9]農(nóng)村小學(xué)家校合作問題研究[D]. 薛靜.河北大學(xué) 2016
[10]山西省偏關(guān)縣小學(xué)家校合作問題研究[D]. 顧玉飛.山西大學(xué) 2016



本文編號：3659613