基礎(chǔ)教育公共服務(wù)均等化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對于我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代國家促進(jìn)社會公平、平等具有重要的意義,目前城鄉(xiāng)間基礎(chǔ)教育質(zhì)量已基本實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展,但如何保障鄉(xiāng)村地區(qū)居民使用機(jī)會的均等是全面實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化目標(biāo)的重要課題。研究以發(fā)達(dá)地區(qū)的張家港市為例,從配置模式和通學(xué)距離等方面入手,探討發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化目標(biāo)下保障機(jī)會均等的實(shí)現(xiàn)路徑。 

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【文章目錄】：
引言
1 基礎(chǔ)教育設(shè)施公共服務(wù)均等化目標(biāo)的內(nèi)涵
    1.1 基本公共服務(wù)均等化
    1.2 基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化
2 鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化發(fā)展的特征與困境
    2.1 現(xiàn)狀概述
    2.2 發(fā)展困境
        2.2.1 服務(wù)對象：鄉(xiāng)村布局特征導(dǎo)致人口分散
        2.2.2 設(shè)施布局：集中配置模式加劇機(jī)會差異
3 張家港市鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施均等化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑
    3.1 小學(xué)設(shè)施基本情況
        3.1.1 基本特征
        3.1.2 問題與緣由
    3.2 均等化目標(biāo)建構(gòu)
    3.3 均等化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略
        3.3.1 鄉(xiāng)村小學(xué)設(shè)施配置：多點(diǎn)化配置模式
        3.3.2 校均班級規(guī)模建議：小規(guī)模針對配置
        3.3.3 平均通學(xué)距離設(shè)定：控制城鄉(xiāng)通學(xué)時耗相等
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3651845