部分小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)過(guò)分關(guān)注應(yīng)試,忽略了英語(yǔ)教育的根本目的,導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)僅停留在語(yǔ)言層面。英語(yǔ)核心素養(yǎng)是一種體系,其中涵蓋了語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文從英語(yǔ)核心素養(yǎng)的含義入手,進(jìn)一步研究如何提升小學(xué)生語(yǔ)言能力。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
3 英語(yǔ)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容
    3.1 語(yǔ)言能力
    3.2 文化意識(shí)
    3.3 思維方式
    3.4 學(xué)習(xí)能力
4 基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)提升小學(xué)語(yǔ)言能力的有效對(duì)策
    4.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    4.2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維
    4.3 積極開(kāi)展情境活動(dòng)
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]例談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中文化意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 李冉.  江蘇教育研究. 2018(32)
[2]以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的高三英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐[J]. 湯夢(mèng)君.  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2018(03)



本文編號(hào)：3630512