發(fā)布時間：2022-02-15 11:30

　　科學教育具有培養(yǎng)全民族綜合素質(zhì)以及鞏固國家發(fā)展根基的作用,它是當今時代國家基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重。而小學科學教育,則更是提高人才素養(yǎng),培養(yǎng)人文底蘊最根本的保證。從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲、培養(yǎng)學生的科學精神和實踐創(chuàng)新能力對培養(yǎng)精英型、創(chuàng)新型人才具有重要意義。當前,國家實力的競爭很大一部分得益于人才的競爭。學生需要通過接受大量的科學教育才能脫穎而出,才能成為社會所需的人才。美國正是受這方面價值的驅(qū)動,在小學科學課程的實施上率先進行改革,以小學科學為著力點,不斷提升學生各方面的綜合能力,以期為本國提供更多的人才,以適應(yīng)社會的發(fā)展。首先,本文介紹了在國家科技實力化競爭即教育競爭的大背景下,研究美國當代小學科學課程實施所具有的理論意義和實踐意義。比較并介紹了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,運用文獻研究法和比較研究法等科學方法,對已有理論文獻進行分析整理和評述,同時對美國當代小學科學課程實施的理論基礎(chǔ)進行了介紹。隨后,在理論基礎(chǔ)的的指導下,本文對美國當代小學科學課程實施的現(xiàn)狀進行了研究,包括課程的目標、實施的內(nèi)容、實施的方式及實施的評價進行了分析。接著,本文分別以小學二年級和小學五年級科學課程為例,再現(xiàn)... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由及研究意義
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
        (三)對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的簡要評述
    三、相關(guān)概念
        (一)美國小學科學課程
        (二)課程實施
    四、研究方法
        (一)文獻研究法
        (二)比較研究法
    五、創(chuàng)新點
第二章 美國當代小學科學課程實施的理論基礎(chǔ)
    一、以杜威為代表的實用主義教育思想
        (一)實用主義教育思想的主要內(nèi)容
        (二)實用主義思想理論對美國小學科學課程實施的影響
    二、以布魯納為代表的結(jié)構(gòu)主義教育思想
        (一)結(jié)構(gòu)主義教育思想的主要內(nèi)容
        (二)結(jié)構(gòu)主義思想理論對美國小學科學課程實施的影響
第三章 美國當代小學科學課程實施現(xiàn)狀
    一、美國當代小學科學課程的目標
        (一)課程目標制定的依據(jù)
        (二)課程目標強調(diào)的內(nèi)容
        (三)不同年級段的目標分類
    二、美國當代小學科學課程實施的內(nèi)容
        (一)物質(zhì)科學
        (二)生命科學
        (三)地球和空間科學
        (四)科學與技術(shù)
    三、美國當代小學科學課程實施的方式
        (一)探究方式
        (二)合作方式
    四、美國當代小學科學課程實施的評價
        (一)評價方式的靈活性
        (二)評價的目的全面性
    五、美國當代小學科學課程實施效果分析
        (一)積極影響
        (二)存在的問題
第四章 美國當代小學科學課程實施的案例分析
    一、案例一：觀察水的變化
        (一)美國小學二年級科學課程的目標
        (二)美國小學二年級科學課程實施的內(nèi)容
        (三)美國小學二年級科學課程實施的方式
        (四)美國小學二年級科學課程實施的評價
    二、案例二：實踐證明“摩擦力大小”與物質(zhì)重量的關(guān)系
        (一)美國小學五年級科學課程實施的目標
        (二)美國小學五年級科學課程實施的內(nèi)容
        (三)美國小學五年級科學課程實施的方式
        (四)美國小學五年級科學課程實施的評價
    三、基于兩個案例的簡要評述
        (一)科學課程的實施具有一定的邏輯性
        (二)科學課程的實施強調(diào)人文精神的內(nèi)涵
        (三)科學課程的實施旨在培養(yǎng)學生的觀察思考能力
第五章 對美國當代小學科學課程實施的思考
    一、美國當代小學科學課程實施的發(fā)展經(jīng)驗
        (一)目標上重視科學實踐能力的培養(yǎng)
        (二)內(nèi)容上鼓勵進行跨學科概念的融合
        (三)方式上倡導在合作中學習
        (四)評價上采用多元化的手段
    二、對我國小學科學課程的啟示
        (一)明確課程目標采用多元化教學方式
        (二)注重內(nèi)容的連續(xù)性關(guān)注資源整合
        (三)積極發(fā)揮教師引導方式強化教師培訓工作
        (四)注重多元化評價方式建立完備科學課程實施體系
結(jié)語
參考文獻
攻讀碩士期間發(fā)表的學術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]翻轉(zhuǎn)課堂在小學的再思考[J]. 馬天玲.  學周刊. 2016(07)
[3]美國科學素養(yǎng)評估的新題型開發(fā)研究[J]. 徐燕,柏毅.  教育理論與實踐. 2015(08)
[4]美國小學科學教學的特色及啟示[J]. 光霞.  江蘇教育研究. 2014(31)
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[6]我國綜合科學課程改革現(xiàn)狀初探[J]. 李金玉,沈凱強.  管理觀察. 2013(21)
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[9]交互認知、協(xié)同性實踐與認識論研究的可能拓展[J]. 孟偉.  齊魯學刊. 2012(02)
[10]美國小學課程改革與發(fā)展的歷程、特點及趨勢[J]. 趙國金.  教學與管理. 2011(35)

博士論文
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[3]基于人文關(guān)懷的科學課程的構(gòu)建[D]. 耿淑玲.湖南師范大學 2011

碩士論文
[1]中美最新小學科學課程標準比較研究[D]. 崔青青.揚州大學 2018
[2]美國STEM課程案例及其啟示研究[D]. 苗夢瑩.江蘇師范大學 2018
[3]基于科學實踐的小學科學教學設(shè)計研究[D]. 潘華靖.揚州大學 2017
[4]中美新一代科學課程標準中科學本質(zhì)教育策略比較研究[D]. 朱綠蕾.寧波大學 2017
[5]中美小學科學教材比較研究[D]. 尹雪婷.貴州師范大學 2017
[6]NGSS三維學習理念下我國小學科學內(nèi)容標準芻議[D]. 王唯真.西南大學 2016
[7]美國小學社會科課程的歷史嬗變及反思[D]. 尹麗.山東師范大學 2014
[8]二戰(zhàn)后美國小學階段課程設(shè)置演變及其特點研究[D]. 李金元.沈陽師范大學 2014
[9]中美科學教育理念與實踐比較研究[D]. 高小童.陜西師范大學 2014
[10]科學實踐理念下美國《新一代科學教育標準》（NGSS）研究[D]. 李丹.西南大學 2014



本文編號：3626553