發(fā)布時(shí)間：2022-02-15 00:34

　　小學(xué)新教師肩負(fù)著促進(jìn)自我職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展與培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚褐诺碾p重任務(wù)。關(guān)注小學(xué)新教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀,提高他們的職業(yè)認(rèn)同,不僅對(duì)小學(xué)新教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,而且有助于我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。所以,本研究通過(guò)對(duì)青島市三個(gè)區(qū)縣入職1-3年的1105位小學(xué)新教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查初步了解小學(xué)新教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀;對(duì)選取的17位小學(xué)新教師進(jìn)行訪談進(jìn)一步分析小學(xué)新教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀;通過(guò)與6位小學(xué)新教師進(jìn)行深入訪談與個(gè)案研究進(jìn)一步探究小學(xué)新教師職業(yè)認(rèn)同的影響機(jī)制,在此基礎(chǔ)上為提高小學(xué)新教師職業(yè)認(rèn)同提出相應(yīng)建議。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn),小學(xué)新教師職業(yè)認(rèn)同水平總體較高,城鄉(xiāng)差異、教師學(xué)歷、教師職務(wù)、是否師范院校畢業(yè)、婚姻狀況、生育狀況以及考錄時(shí)間等個(gè)人因素對(duì)小學(xué)新教師職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生影響。其中農(nóng)村新教師職業(yè)認(rèn)同高于市區(qū)新教師職業(yè)認(rèn)同,本科學(xué)歷新教師職業(yè)認(rèn)同高于研究生新教師,無(wú)職務(wù)新教師職業(yè)認(rèn)同高于班主任新教師,非師范專業(yè)新教師高于師范專業(yè)畢業(yè)新教師,已婚新教師職業(yè)認(rèn)同高于未婚新教師,已有子女新教師職業(yè)認(rèn)同高于未有子女新教師。通過(guò)對(duì)6位新教師職業(yè)認(rèn)同狀況進(jìn)行個(gè)案分析,將小學(xué)新教師職業(yè)認(rèn)同發(fā)展分為擇業(yè)階段、... 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

小學(xué)新教師職業(yè)認(rèn)同影響機(jī)制結(jié)構(gòu)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師工作量的減負(fù)增效——基于某小學(xué)教師40天工作時(shí)間的實(shí)地調(diào)查[J]. 張小菊,管明悅.  全球教育展望. 2019(06)
[2]教師的工作負(fù)擔(dān)及其影響因素研究——基于中國(guó)教育追蹤調(diào)查（2014～2015學(xué)年）數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 李新.  上海教育科研. 2019(03)
[3]新手男幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的個(gè)案研究[J]. 李朝輝,張麗娟.  當(dāng)代教師教育. 2016(03)
[4]小學(xué)教師工作壓力對(duì)職業(yè)幸福感的影響:職業(yè)認(rèn)同的中介作用[J]. 楊玲.  中國(guó)成人教育. 2014(24)
[5]初中教師個(gè)人背景因素對(duì)其職業(yè)認(rèn)同之影響——基于對(duì)長(zhǎng)沙城區(qū)8所中學(xué)的調(diào)查[J]. 鄒慧明,武曉宙,劉要悟.  基礎(chǔ)教育. 2014(06)
[6]中小學(xué)教師工作壓力、工作滿意度與職業(yè)倦怠的關(guān)系[J]. 張建人,陽(yáng)子光,凌輝.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2014(05)
[7]中學(xué)教師擇業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)倦怠的關(guān)系[J]. 趙飛,龔少英,鄭程,盧斯梅,李薇娜.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2011(01)
[8]教師自我認(rèn)同:危機(jī)與出路[J]. 周建平.  教師教育研究. 2009(04)
[9]新教師的定位問(wèn)題:自我、學(xué)科與學(xué)生[J]. 王紅艷,陳向明.  當(dāng)代教育科學(xué). 2008(09)
[10]教師職業(yè)認(rèn)同的指向和態(tài)勢(shì)[J]. 劉富喜.  當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究). 2007(09)

博士論文
[1]教師職業(yè)認(rèn)同研究[D]. 魏淑華.西南大學(xué) 2008
[2]幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)要素與關(guān)鍵主題研究[D]. 秦奕.南京師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]小學(xué)新手教師職業(yè)認(rèn)同個(gè)案研究[D]. 張晶.山東師范大學(xué) 2018
[2]小學(xué)初任教師職業(yè)適應(yīng)研究[D]. 錢琳.華東師范大學(xué) 2018
[3]中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同影響因素研究[D]. 張?jiān)?華中師范大學(xué) 2018
[4]V省幼兒園初任教師職業(yè)認(rèn)同調(diào)查研究[D]. 陳紫薇.遼寧師范大學(xué) 2017
[5]農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同的敘事研究[D]. 黃瑞琦.重慶師范大學(xué) 2016
[6]小學(xué)新教師職業(yè)認(rèn)同感影響因素研究[D]. 鄒樂(lè).東北師范大學(xué) 2013
[7]小學(xué)初任教師職業(yè)認(rèn)同研究[D]. 秦海峰.天津師范大學(xué) 2012
[8]農(nóng)村初任教師職業(yè)認(rèn)同的個(gè)案研究[D]. 王合.西南大學(xué) 2012
[9]初任教師職業(yè)認(rèn)同感敘事研究[D]. 廖靜.四川師范大學(xué) 2010
[10]小學(xué)教師專業(yè)身份認(rèn)同的現(xiàn)狀及其自我建構(gòu)探討[D]. 賴麗君.江西師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3625552