小學低段學生的思維發(fā)展水平以具體形象思維為主,在學習概念及解決問題過程中需要借助幾何直觀把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象,幫助學生探索解決問題的思路,預測結果。這就需要培養(yǎng)學生的畫圖能力。教師引導學生讀懂圖是畫好圖的基礎,同時教師要給學生創(chuàng)造畫的機會,提高學生畫圖的興趣,教給學生畫圖策略。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、小學低段數(shù)學教學中培養(yǎng)學生畫圖能力的意義
二、引導學生讀懂圖是畫好圖的基礎
    （一）讀懂“數(shù)的意義”
    （二）讀懂“呈現(xiàn)的信息”
    （三）讀懂“數(shù)量之間的關系”
三、教給學生畫圖策略
    （一）數(shù)形結合，感受畫圖的需要
    （二）讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
[1]畫出來的精彩——培養(yǎng)畫圖解題能力的教學思考[J]. 袁曉萍.  教學月刊小學版(數(shù)學). 2011(03)



本文編號：3623313