近年來,隨著國家對于鄉(xiāng)村教育的重視和支持,海南省的鄉(xiāng)村校園環(huán)境等硬件設(shè)施有了顯著的提升,但目前城鄉(xiāng)教育因經(jīng)濟的發(fā)展仍然存在教育資源不均衡的問題,導(dǎo)致教師質(zhì)量參差不齊,尤其鄉(xiāng)村小學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展上起點較低,無法跟上目前國家推行的新課程改革以及素質(zhì)教育發(fā)展的腳步。另外,鄉(xiāng)村學(xué)校在管理上仍然沿用傳統(tǒng)的教師管理模式,不重視教師的個體需求,給鄉(xiāng)村教師質(zhì)量的全面提升形成阻礙。激發(fā)鄉(xiāng)村教師對自我專業(yè)發(fā)展的追求,不僅關(guān)系到教師的知識與技能的提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升、也關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。因此科學(xué)系統(tǒng)的激勵機制是亟需解決的重要課題,對調(diào)動鄉(xiāng)村小學(xué)教師的工作積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性,以及鄉(xiāng)村小學(xué)管理的深層改革有著理論和實踐的意義。本文調(diào)查數(shù)據(jù)來自海南省18個市縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線小學(xué)教師,對其教師專業(yè)發(fā)展校內(nèi)激勵機制現(xiàn)狀進行調(diào)查,經(jīng)問卷數(shù)據(jù)的整理和分析得出:海南省鄉(xiāng)村小學(xué)教師隊伍普遍存在老齡化趨勢明顯、小學(xué)科研學(xué)習(xí)氛圍不濃、教師職稱結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)科分布不均衡、教師考核與評價與激勵脫節(jié)、研修培訓(xùn)內(nèi)容沒有針對性和連續(xù)性、管理制度缺少創(chuàng)新與活力等結(jié)論。當(dāng)前海南省鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展激勵機制面臨著目標激勵不足、差... 

【文章來源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師地域分布信息（一）教師基本情況分析

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]漢中市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展激勵方式研究[D]. 魏光霞.寧夏大學(xué) 2013
[4]農(nóng)村中小學(xué)教師激勵策略研究[D]. 吉同權(quán).西南大學(xué) 2008
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[7]試論我國中小學(xué)教師管理激勵模式構(gòu)建[D]. 張旭揚.福建師范大學(xué) 2001



本文編號：3606741