幫助小學(xué)生培養(yǎng)好具有哲學(xué)色彩的思辨能力,能夠促進(jìn)他們讀懂語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材中更深層次的思想情感、更好地理解語(yǔ)文文本內(nèi)容,同時(shí)也讓他們能夠迅速掌握語(yǔ)文閱讀中的理解技巧與方法。在語(yǔ)文閱讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生哲學(xué)思辨能力的提升,也終將幫助學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果,為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。為此,筆者能夠借助于本文,全面分析培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課堂的思辨能力,培養(yǎng)其品讀語(yǔ)文文本、深入挖掘課文深層次內(nèi)涵的能力。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、說(shuō)思結(jié)合——促進(jìn)理性成長(zhǎng)
二、引發(fā)質(zhì)疑——促進(jìn)批判閱讀
三、引導(dǎo)品悟——辨析文本語(yǔ)言
    1.在品悟中感悟語(yǔ)言蘊(yùn)含的道理
    2.在品悟中觸及文本深刻境界
四、突破原知——感受文本魅力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)注言語(yǔ)表達(dá) 點(diǎn)亮思辨課堂——小學(xué)語(yǔ)文思辨閱讀策略例談[J]. 柳向陽(yáng).  中小學(xué)教學(xué)研究. 2019(02)
[2]小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀策略探討[J]. 樊金梅.  中國(guó)校外教育. 2017(05)



本文編號(hào)：3606575