隨著現(xiàn)代信息技術的進步與發(fā)展,計算機技術己廣泛的應用,信息技術己成為義務教育的必修課。但在邊遠地區(qū)在校學生數(shù)量減少,師資數(shù)量不足,硬件設施不能適應現(xiàn)代教學的需要,更是缺少高素質(zhì)的專業(yè)信息技術教師。要讓這些學生掌握計算機的基礎操作,就要培養(yǎng)他們良好的學習習慣和對計算機信息探求的欲望,激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,樹立學生學好信息技術課程的信心。 

【文章來源】：黑河學刊. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、因材施教，培養(yǎng)學生學習創(chuàng)新興趣
二、創(chuàng)設情境，激活學生自主學習熱情
三、任務驅(qū)動，挖掘?qū)W生無限內(nèi)在潛能
四、精心設計，突出教學結(jié)合生活實際
五、注重引導，提升思考解決問題能力
六、營造氛圍，建立良好溝通互動環(huán)境


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以學生為中心的信息化教學模式架構(gòu)研究[J]. 尹海艷.  黑龍江科學. 2018(19)
[2]任務驅(qū)動式課堂教學模式構(gòu)建——以《社會調(diào)查原理與方法》為例[J]. 吳德群.  高教論壇. 2017(04)



本文編號：3597900