統(tǒng)編小學語文教科書系統(tǒng)化、立體化的習作編排,為兒童進行習作學習設計了各種層階性任務。教師須要對教學任務進行解析,對訓練要素進行取舍,在此基礎上深度加工教材、選定教學支架,建構適合于兒童習作的最佳路徑,才能將教材中的習作知識轉化為兒童的文字作品,將教師的教學行為轉化為兒童的語文經驗,將兒童的語文經驗提升為習作能力。 

【文章來源】：教學與管理. 2020,(14)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

單元編排與表達要素關系圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論部編教材習作編排的突破與教學[J]. 張敬義.  基礎教育研究. 2019(23)



本文編號：3588217