音樂作為一門飽含多種情感的藝術,一直以其特有的旋律和歌詞向世人訴說著音樂世界的情感體驗。情感體驗作為音樂學習的重要理念,在現(xiàn)階段小學音樂教學中并未得到足夠重視,音樂教育者很多時候都忽視了情感體驗,使得學生情感體驗相對薄弱。所以有必要對小學音樂課堂進行探究,以引起音樂教育者對情感體驗的重視,實現(xiàn)小學音樂教學中情感體驗帶來的積極作用和價值。 

【文章來源】：當代音樂. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、情感體驗的基本內(nèi)涵
二、情感體驗融入小學音樂教育的價值
    (一)樹立學生審美意識的重要載體
    (二)滿足學生人格發(fā)展需要
三、情感體驗融入小學音樂教育路徑分析
    (一)以豐富的教學手段，強化情感體驗
    (二)增加師生雙向互動，聯(lián)動情感體驗
    (三)增加即興創(chuàng)作，升華情感體驗
結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]新時代背景下馬克思人才思想的創(chuàng)新與實踐[J]. 賈堯天.  漢字文化. 2019(15)
[4]柏拉圖《理想國》中的教育思想及其當代價值[J]. 郁燁.  漢字文化. 2019(14)
[5]馬克思主義下的“人”的主體性[J]. 唐赟.  漢字文化. 2019(14)
[6]情景劇教學法在高校思政課教學中的運用——以《中國近現(xiàn)代史綱要》課程為例[J]. 陳國敏.  漢字文化. 2019(11)
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[10]認知理論在社會公德建設中的應用[J]. 張美紅.  大眾文藝. 2018(14)

碩士論文
[1]情美合一：基于情感體驗的小學音樂教學探究[D]. 許夢薇.湖南師范大學 2019



本文編號：3581887