校外補習教育是公立學校教育的完善和補充。校外補習學校的教師這一特殊職業(yè)群體的出現(xiàn)也為教育行業(yè)帶來了新興力量。作為教師隊伍的一個重要組成部分,校外補習學校小學教師的生存狀態(tài)應引起社會的廣泛關注。校外補習學校小學教師的生存狀態(tài)如何?存在什么樣的問題?應如何解決和避免這些問題?本研究的主要目的是呈現(xiàn)石家莊市校外補習學校小學教師的實然生存狀態(tài),分析其存在的問題及其原因與對策。因此,本研究以當前我國校外補習教育改革為背景,以已有的研究為基礎,查閱相關文獻資料,自編調查問卷,對石家莊市校外補習學校小學教師的生存狀態(tài)進行調查。本文研究采用問卷法和訪談法,對教師工資待遇、教師健康、教師壓力、人際關系、職業(yè)滿意度、職業(yè)認同感等進行調查,內容涵蓋校外補習學校小學教師的物質生存狀態(tài)、精神生存狀態(tài)和職業(yè)狀態(tài)三個方面。本文對校外補習學校小學教師生存狀態(tài)背后的主要問題進行了全面的分析,提出有效改善校外補習學校小學教師生存狀態(tài)的對策。本研究共分為四個部分:第一部分闡明選題緣由、研究的意義、研究綜述、概念界定以及研究思路與過程;第二部分提出校外補習學校小學教師生存狀態(tài)與存在問題;第三部分對影響校外補習學校小學教師生存... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

生活壓力來源

28圖2工資與工作量匹配情況3.校外補習學校提供的教學環(huán)境滿意情況還有一些教師周六日需要奔波于各個分校校區(qū)去上課，在路上的時間增加。往返于各個校區(qū)也會很奔波，易增加疲勞感，職業(yè)倦怠感。如果工作沒有完成的話，教師要留下來加班，這不是校區(qū)的硬性規(guī)定，但是沒有完成的話家長也會不滿意。教師自身品德修養(yǎng)屬于個體品德的范圍，要通過不斷地外化自我形象、內化品德修養(yǎng)來實現(xiàn)。教師只有依靠自身的努力和堅持，在提高自身修養(yǎng)方面進行學習和改造才能更好更快的完成教育任務。圖3教學環(huán)境滿意情況筆者在進行問卷調查過程中發(fā)現(xiàn)很多校外補習學校租用在一個寫字樓那樣的環(huán)境，周圍環(huán)境嘈雜，學生的學習會受到教學環(huán)境的影響，一些校區(qū)甚至在格子間上課，沒有單獨的教室，通過上面的圖表3看到，約有43.33%的教師認為自己所在的校區(qū)教學環(huán)境一般。教師D說“校區(qū)就在市區(qū)一個比較破舊的寫字樓里，租了幾間屋子作為平時學生上課的教室，我們老師都沒有教師的轉移辦公室，我們平時就在教師里備課，如果有課的話我們需要去前臺備課，東奔西跑，總感覺隨時需要被趕走，周圍又是個大型菜市場，離窗戶近一些都能聽到周圍的聲音。”

35圖4教師職業(yè)倦怠程度（3）校外補習學校小學教師的排課排班壓力校區(qū)教師的收入極其依賴排班量，但是排班量主要來源于愿意續(xù)報你班級的學生和校區(qū)領導愿意給你的開班數(shù)量。校外補習學校的生源主要需要教師自己開公開課招引。校區(qū)一般不給教師招生，教師不是只負責講課就行了,前期會要求教師錄對外宣傳視頻,試講公開課等等形式進行招生。下一階段就要“留”了,教師要把孩子留下來讓家長繼續(xù)續(xù)保下學期的班,但是每個學期都會有孩子流失,教師續(xù)報不上來的話,你的工資會變低，教師的績效考核不通過，也沒有辦法進行下一步的等級評定。所以好老師講的好占一部分,營銷能力也很重要。一年還沒有打出口碑,基本上就在這個行業(yè)站不住腳，堅持不下來就會被離職或者主動離開。還有排班問題,這個和教師的能力有關,能力強班多校區(qū)好那么就非常順利的獲得很多班。同時也需要和領導搞好關系,排班這個事沒有絕對的公平，因為排班鬧出一些不偷快,一怒之下離職的老師也有很多。表12教師收入水平和職業(yè)倦怠收入大于支出收支剛剛相當收入小于支出百分比沒有14(28.57)21(18.18)11(25.00)27(24.14)

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]對我國中小學教師生存狀態(tài)的反思[D]. 王玉秋.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]中小學生校外補習教育的治理研究[D]. 郝英杰.曲阜師范大學 2018
[2]民辦高職院校青年教師歸屬感研究[D]. 王維偉.湖南師范大學 2016
[3]編制外幼兒教師的職業(yè)認同研究[D]. 文雅.四川師范大學 2014
[4]中國和韓國的影子教育比較研究[D]. 趙霞.華東師范大學 2013
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本文編號：3579023