統(tǒng)編教材注重經(jīng)典名篇的編入,在當(dāng)今教育教學(xué)形勢(shì)下,小古文群文閱讀絕非增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。增強(qiáng)民族自豪感、使命感,弘揚(yáng)中華文化,統(tǒng)編教材下小古文群文閱讀也將勢(shì)在必行。本文以第三學(xué)段的五年級(jí)為例,從統(tǒng)編教材小古文的編排特點(diǎn)、統(tǒng)編教材小古文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和實(shí)施困惑、第三學(xué)段小古文群文閱讀的教學(xué)策略實(shí)踐等方面進(jìn)行研究。 

【文章來(lái)源】：文學(xué)教育(下). 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一.統(tǒng)編教材小古文的編排特點(diǎn)
二.統(tǒng)編教材小古文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和實(shí)施困惑
三.第三學(xué)段小古文群文閱讀的教學(xué)策略實(shí)踐
    （一）小古文群文閱讀的理念生成
    （二）第三學(xué)段小古文群文閱讀的選文研究
        1. 文白對(duì)比，感受文言之美。
        2. 打鐵趁熱，遷移閱讀方法。
    （三）第三學(xué)段小古文群文閱讀的教學(xué)策略實(shí)踐研究
        1. 把握方向，激發(fā)閱讀興趣
        2. 抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)拓展延伸
        3. 以生為本，淡化功利意識(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中古詩(shī)文的編排與教學(xué)[J]. 楊祎.  小學(xué)語(yǔ)文. 2019(11)



本文編號(hào)：3578971