我國傳統(tǒng)的教科書適切性評價以服務(wù)教科書的選用為目的,甄別教科書適切性的高低,選拔出適用的教科書。在教科書評價的過程中,存在評價理念落后、評價內(nèi)容不全面。評價方法簡單等固有的弊端。為了加強(qiáng)教科書建設(shè),促進(jìn)教科書的發(fā)展。本研究以促進(jìn)小學(xué)語文教科書發(fā)展為根本出發(fā)點與落腳點,建立小學(xué)語文教科書適切性評價指標(biāo)體系,有利于完善教科書評價體系,提升小學(xué)語文教科書質(zhì)量。本研究首先從應(yīng)然層面概述小學(xué)語文教科書適切性評價指標(biāo)體系即小學(xué)語文教科書適切性評價指標(biāo)體系的理論分析。從理論層面分析小學(xué)語文教科書適切性評價的內(nèi)涵詮釋、理念,并對小學(xué)語文教科書適切性評價指標(biāo)體系進(jìn)行價值定位,探尋建立依據(jù)。其次在理論分析的基礎(chǔ)上,采用文獻(xiàn)分析法、訪談?wù){(diào)查法提取小學(xué)語文教科書適切性評價指標(biāo)體系的指標(biāo)與評價項目。其次,通過專家咨詢法,對小學(xué)語文教科書適切性評價指標(biāo)體系的二級指標(biāo)和評價項目進(jìn)行刪改,最終確立小學(xué)語文教科書適切性評價指標(biāo)體系。再次,對確立的小學(xué)語文教科書適切性評價指標(biāo)體系的使用給出建議。小學(xué)語文教科書適切性評價指標(biāo)體系作為一個評價工具既可以在教科書編寫階段的測試階段由教科書編寫者使用,進(jìn)一步明確教科書的內(nèi)容,使其... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教科書評價文獻(xiàn)年度分布圖

圖 2 教科書評價關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜在圖中，重疊嵌套的圓圈代表文獻(xiàn)歷史年輪，年輪的厚度與一定時區(qū)內(nèi)的文獻(xiàn)數(shù)量成正相關(guān)，圓圈大小代表了關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次的高低，關(guān)鍵詞文字的大小則與該關(guān)鍵詞中心性的強(qiáng)弱成正比，也代表著該關(guān)鍵詞的影響力。從理論上來說，中心性高的關(guān)鍵詞一般都是一段時間內(nèi)眾多研究者共同關(guān)注的問題，也就是研究的熱點。由圖可知，在教科書評價的研究領(lǐng)域中，實驗教科書評價、歷史教科書評價、人教版教科書評價以及教科書評價與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系是研究的熱點。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]生物教師課程資源開發(fā)能力的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 孫晴.曲阜師范大學(xué) 2018
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[3]《新標(biāo)準(zhǔn)》高中英語教材內(nèi)部評價和外部評價對比研究[D]. 張悅.哈爾濱師范大學(xué) 2016
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本文編號：3556871