數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的生成需要抓住五個(gè)著力點(diǎn),即內(nèi)容"基點(diǎn)"、學(xué)生"疑點(diǎn)"、問(wèn)題"焦點(diǎn)"、對(duì)話"節(jié)點(diǎn)"和思維"亮點(diǎn)"。基于五個(gè)著力點(diǎn)開展數(shù)學(xué)活動(dòng),能提升活動(dòng)的有效性,有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在其"做"的過(guò)程和"想"的過(guò)程中積淀下來(lái)。

【文章來(lái)源】： 教學(xué)與管理. 2020(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、準(zhǔn)確把握內(nèi)容“基點(diǎn)”，培育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“土壤”
二、充分挖掘?qū)W生“疑點(diǎn)”，優(yōu)選活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“種子”
三、敏銳捕捉問(wèn)題“焦點(diǎn)”，萌發(fā)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“枝葉”
四、恰當(dāng)聯(lián)結(jié)對(duì)話“節(jié)點(diǎn)”，綻放活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“花朵”
五、及時(shí)歸納思維“亮點(diǎn)”，催生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“果實(shí)”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于經(jīng)驗(yàn)累積,追求深度體驗(yàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) [J]. 邵月芳.  小學(xué)教學(xué)研究. 2014(17)
[2]“經(jīng)驗(yàn)型”數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)誤區(qū)分析 [J]. 葉新和.  教學(xué)與管理. 2013(31)
[3]數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)教學(xué)的影響 [J]. 單肖天,景敏.  課程.教材.教法. 2008(05)



本文編號(hào)：3549893