荔灣區(qū)小學數(shù)學學科基于"4+X"的理念,以課堂移動互聯(lián)學習方式研究為切入,借助移動終端和網(wǎng)絡平臺,在小學數(shù)學課堂教學中,通過加強直觀、將單一的數(shù)學解題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詥栴}、記錄學習的全過程、建構"大課堂"四條路徑進行實踐研究,取得了一定的經(jīng)驗和成效。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、相關概念界定
    （一）“4+X”素養(yǎng)課堂
    （二）移動互聯(lián)學習方式
三、基于“4+X”的小學數(shù)學課堂移動互聯(lián)學習方式研究路徑
    （一）路徑一：通過移動終端加強研究的直觀性，提高操作的便利性與準確性，促進學生的思維發(fā)展
    （二）路徑二：通過移動終端將單一的數(shù)學解題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詥栴}，提高多角度考慮問題、數(shù)據(jù)分析與綜合運用知識的能力
    （三）路徑三：通過移動終端記錄學習的全過程，讓學習者的基本活動經(jīng)驗從隱性轉(zhuǎn)為顯性，在對經(jīng)驗的整理、再認識、再發(fā)展中學會學習
        1. 用錄屏功能記錄思考過程
        2. 用拍照記錄學習經(jīng)歷，助力學習者建構知識網(wǎng)絡，從學會走向會學
    （四）路徑四：通過移動終端和學習平臺，建構“大課堂”
四、成效與反思



本文編號：3509950