隨著國家對機(jī)器人教育的大力支持,機(jī)器人教育在中小學(xué)逐漸興起,越來越多的中小學(xué)開設(shè)了機(jī)器人課程。目前,機(jī)器人課程還沒有統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo),各個(gè)學(xué)校在按照各自的機(jī)器人教育理念開設(shè)機(jī)器人課程。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維,有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,已經(jīng)成為當(dāng)前信息技術(shù)教育的重要內(nèi)容。機(jī)器人教育中的編程控制內(nèi)容具有突出的面向問題解決的特征,與培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維具有一致的目標(biāo),是落實(shí)計(jì)算思維培養(yǎng)的一種有效途徑。因此,本研究提出基于計(jì)算思維進(jìn)行小學(xué)機(jī)器人教育的校本教材開發(fā)的思想,并將其落實(shí)到了H小學(xué)的機(jī)器人課程校本教材設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐之中。首先,基于計(jì)算思維的機(jī)器人校本教材開發(fā),需要進(jìn)行學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查。本研究從H小學(xué)開展機(jī)器人課程的教育理念、環(huán)境、器材、設(shè)備、師資、已有教材的問題以及學(xué)習(xí)者特征等方面的調(diào)查研究,為機(jī)器人教材的編寫提供基本依據(jù)。其次,按照對H小學(xué)機(jī)器人教育的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果,制定了校本教材的編寫原則,并按照機(jī)器人教育的基本內(nèi)容和計(jì)算思維培養(yǎng)框架的要求,設(shè)計(jì)了機(jī)器人課程校本教材的內(nèi)容框架,設(shè)計(jì)并編寫了可教學(xué)實(shí)施的案例,以及對教材的體例風(fēng)格進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì),進(jìn)而按照設(shè)計(jì)思路及教材編寫的基本原則完... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路

計(jì)算機(jī)操作頻率

第四章 基于計(jì)算思維的小學(xué)機(jī)器人校本教材的設(shè)計(jì)與編寫 基于計(jì)算思維的小學(xué)機(jī)器人校本教材的設(shè)計(jì)寫的規(guī)劃之前，需要制定嚴(yán)格的計(jì)劃，確定教材開發(fā)的具體流程，使整開。在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，本研究確定了啟動(dòng)階段、準(zhǔn)備階段、設(shè)階段，四個(gè)階段的順序不僅符合教材的編寫順序也符合本研究材編寫的流程規(guī)劃。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]面向計(jì)算思維培養(yǎng)的小學(xué)Scratch校本教材開發(fā)的研究[D]. 褚學(xué)萍.南京師范大學(xué) 2016
[2]創(chuàng)客背景下的校本教材開發(fā)研究與實(shí)踐[D]. 金元君.上海師范大學(xué) 2014
[3]中學(xué)趣味編程校本教材的開發(fā)與試用[D]. 紀(jì)婷婷.上海師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3498424