運用BFS心境量表對學生體育游戲比賽前后心境變化進行調查,借此研究學生在體育游戲比賽前后的心境變化,旨在進一步探討體育游戲活動與心境變化的關系,為體育教學提供相應的對策,提高教學質量和水平。并運用T-檢驗雙樣本異方差方法對數(shù)據(jù)進行分析,分析結果表明:雙方在比賽前后的活躍性、愉悅性和平靜性的變化呈上升趨勢,而思慮性、憤怒性、激動性、抑郁性和無活力性的變化呈下降趨勢,其中比賽前后抑郁性具有顯著性的差異。男生在思慮性、憤怒性和激動性具有顯著性差異,而女生8個維度均無顯著性差異。比賽結束后,獲勝方良性心境的活躍性、愉悅性、思慮性和平靜性在得分上均高于失利方,且均存在顯著性差異。體育游戲比賽都對學生造成不同層次上的良性心理激發(fā),使他們的心境趨向良性方向發(fā)展。對學生的心境產(chǎn)生不同的效益,均可促進心境不同方面的發(fā)展。 

【文章來源】：田徑. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究對象與方法
二、研究結果與討論
    （一）學生體育游戲比賽前后心境比較分析
    （二）男學生體育游戲比賽前后心境比較分析
    （三）女學生體育游戲比賽前后心境比較分析
    （四）體育游戲比賽后勝負雙方心境的比較分析
三、結論與建議
    （一）結論
    （二）建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]技能學習和心境變化研究[J]. 沈鶴軍.  南京體育學院學報. 2001(06)
[2]活動類型和強度對大學男生心境變化影響的研究[J]. 黃志劍,姒剛彥.  體育科學. 1997(05)



本文編號：3478687