閱讀能力和寫作能力是學生應具備的基礎能力。讀寫結合的教學方式是小學語文教師培養(yǎng)學生閱讀能力和寫作能力常用的教學方式。目前,小學語文教學中讀寫結合存在讀不夠、寫不來和忽視學生特點的問題。因此,本文提出了讀寫結合的改進策略,希望能夠有效促進學生讀寫能力。 

【文章來源】：家長. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學語文教學中讀寫結合的現(xiàn)狀
    （一）讀不夠，寫不來
    （二）忽視學生特點
二、小學語文教學中讀寫結合的改進策略
    （一）提升學生閱讀量是基礎
    （二）培養(yǎng)學生良好閱讀習慣是積累
    （三)重視學生個性特征是關注
    （四）提升學生的讀寫能力是融合
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談小學語文讀寫結合教學的現(xiàn)狀及策略[J]. 王紅榮.  新校園(中旬). 2017(04)



本文編號：3477169