發(fā)布時(shí)間：2021-11-03 15:11

　　在小學(xué)階段的教學(xué)中,說(shuō)明文閱讀是非常重要的組成部分。在開(kāi)展說(shuō)明文閱讀教學(xué)時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理性思維的培養(yǎng)是非常重要的。本文首先分析了小學(xué)說(shuō)明文閱讀教學(xué)中理性思維培養(yǎng)問(wèn)題的原因,然后針對(duì)如何在說(shuō)明文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理性思維進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。 

【文章來(lái)源】：文理導(dǎo)航(下旬). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小學(xué)說(shuō)明文閱讀教學(xué)中理性思維培養(yǎng)問(wèn)題的原因
    (一)缺乏對(duì)理性思維的認(rèn)識(shí)
    (二)缺少培養(yǎng)理性思維的策略
二、小學(xué)說(shuō)明文閱讀教學(xué)中理性思維的培養(yǎng)策略
    (一)關(guān)注探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納演繹能力
    (二)利用事物異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分類(lèi)能力
    (三)利用恰當(dāng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力
    (四)重視質(zhì)疑反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判創(chuàng)新能力
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在小學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J]. 周芳.  才智. 2019(21)
[2]小學(xué)閱讀教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)分析[J]. 葉勝陽(yáng).  學(xué)周刊. 2019(16)
[3]對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生思維訓(xùn)練策略的探究[J]. 吳照東.  學(xué)周刊. 2019(14)
[4]PIRLS對(duì)我國(guó)小學(xué)閱讀教學(xué)的啟示[J]. 林其雨.  語(yǔ)文建設(shè). 2019(06)



本文編號(hào)：3473908