<正>一.引言我國教育隨著經(jīng)濟的發(fā)展取得了突飛猛進的發(fā)展,不僅包括大學、高職、高中等教育,也包括小學教育。小學是學生一生中非常重要的階段,對兒童學生的學習習慣、心理素養(yǎng)等都產生著重要的作用,而班級是學生組成與活動的重要單元,對學生的健康成長、學習管理、集體活動等都具有重要作用,它是一個相對獨立的社會團體, 

【文章來源】：文學教育(下). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.引言
二.小學班級管理的意義
三.小學班級管理工作現(xiàn)狀
    1. 班級管理知識不足
    2. 學生班級管理能力不足
    3. 班主任的管理思路需要轉變
    4. 缺乏家庭、社會及學校之間的協(xié)調機制
四.提高小學學生班級的策略
    1. 創(chuàng)新班級管理的理念
    2. 完善班級管理程序
    3. 強化與學生之間的溝通
    4. 班主任提升自身的人格魅力
    5. 班主任充分發(fā)揮家庭教育的作用
五.結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試析小學班主任班級管理方法的創(chuàng)新[J]. 陳文霞.  課程教育研究. 2019(46)
[2]優(yōu)化和完善農村小學班主任班級管理工作的有效模式分析[J]. 劉金萍.  學周刊. 2019(31)
[3]小學班級組管理模式新探[J]. 蔡艾純.  新課程研究. 2019(07)
[4]人性化管理在小學班級管理中的應用[J]. 邵長艷,劉昊偉.  華夏教師. 2018(18)
[5]小學班級管理現(xiàn)狀及對策[J]. 潘慧群.  西部素質教育. 2017(08)
[6]探析小學班級管理工作中的學生主體管理模式[J]. 徐文記.  中國教師. 2016(S2)



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