小學(xué)語文作為一門重要的學(xué)科,識字寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出:“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”。小學(xué)低年段識字寫字教學(xué)是重中之重�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》還指出:“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。”教師在識字寫字教學(xué)中以漢字為載體更容易培養(yǎng)學(xué)生的審美。因此,小學(xué)低年段識字寫字教學(xué)具有極強(qiáng)的審美價(jià)值和意義。論文以武漢市漢陽區(qū)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等10多所小學(xué)低年段的學(xué)生和教師為研究藍(lán)本,依據(jù)審美心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、情境教學(xué)等相關(guān)理論,調(diào)查審美視角下小學(xué)低年段語文識字寫字教學(xué)現(xiàn)狀,分析產(chǎn)生這些問題的原因,依據(jù)成因從審美視角提出識字寫字教學(xué)的建議。本文研究方法采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法。學(xué)生識字寫字現(xiàn)狀:練字興趣多來自外因,考試作業(yè)書寫有差距,握筆姿勢待矯正,識字寫字未結(jié)合,審美意識不太強(qiáng);教師識字寫字教學(xué)現(xiàn)狀:系統(tǒng)練習(xí)“三筆字”少,審美培養(yǎng)較欠缺,忽... 

【文章來源】：江漢大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

《金木水火土》圖5-1

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本文編號：3388463