《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。我們應(yīng)在具體的口語交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。然而目前口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀是:重書面,輕口語;重說話,輕交流;重陳述,輕情境;學(xué)生不愿交際,不敢交流,不善于傾聽,交流語言貧乏,極不規(guī)范,這既與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不協(xié)調(diào),又與學(xué)生的發(fā)展不適應(yīng)。為解決了這個問題,我大膽運(yùn)用多媒體進(jìn)行口語交際教學(xué),取得了一定的成效。下面我將結(jié)合蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元《約請》這個教學(xué)實(shí)例談一下自己的做法。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
二、設(shè)境導(dǎo)說,正確示范
三、理清思路,指導(dǎo)說話
四、再造情景,拓展訓(xùn)練
五、重點(diǎn)聽評,增強(qiáng)信心
六、利用多媒體,增加學(xué)生的記憶力和理解力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文與信息技術(shù)的有效整合辦法[J]. 李鳳鈺,李守鳳.  課程教育研究. 2020(04)
[2]小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)有效整合路徑探討[J]. 張艷玲,周慧.  中小學(xué)電教(教學(xué)). 2019(11)
[3]利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)施策略[J]. 魏文華.  新課程研究. 2019(22)
[4]多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張華.  中國教育技術(shù)裝備. 2019(15)
[5]多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 莫佳婧.  新課程(綜合版). 2018(09)



本文編號：3343961