小學(xué)信息技術(shù)課程重在對(duì)孩子信息素養(yǎng)的培養(yǎng),農(nóng)村學(xué)校面對(duì)的"流動(dòng)兒童"和本地"留守兒童"信息技術(shù)水平多層次、差異大的現(xiàn)實(shí),為提升孩子的知識(shí)及能力,本文結(jié)合自己教學(xué)情況,從信息技術(shù)分層次教學(xué)的實(shí)施背景、實(shí)施過(guò)程、個(gè)人思考談?wù)劮謱哟谓虒W(xué)的應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：華夏教師. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、背景解讀與問(wèn)題的提出
二、模態(tài)構(gòu)建與實(shí)施的途徑
    (一)通過(guò)校社團(tuán)活動(dòng),開展“走班制”活動(dòng),分類提升
    (二)利用志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng),進(jìn)行“個(gè)別化”輔導(dǎo),分步提升
    (三)借助鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,進(jìn)行“互動(dòng)”教學(xué),分層提升
三、策略探究與理性的思考
    (一)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué),應(yīng)讓每一位學(xué)生得到發(fā)展,而不囿于課堂
    (二)農(nóng)村“流動(dòng)兒童”教育存在的管理和質(zhì)量問(wèn)題,應(yīng)加強(qiáng)專題研究


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]泰州農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與分析[J]. 李霞,竇瑩瑩,洪赟,施安琪.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2017(10)
[2]小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J]. 張榮.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2012(17)
[3]小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 黃偉.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2010(10)



本文編號(hào)：3338394