數(shù)學(xué)概念來(lái)源于生活又高度概括,枯燥抽象;數(shù)學(xué)概念有實(shí)際例子進(jìn)行支撐,形象而具體。設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)讓概念教學(xué)深入人心又發(fā)展學(xué)生的推理能力和創(chuàng)新思維是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。從概念引入、重難點(diǎn)突破、練習(xí)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中充分運(yùn)用行為化、對(duì)比、溝通聯(lián)系等方法逐步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解,提高思維能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待世界 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(40)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、行為化概念———揭示內(nèi)涵
二、體系中深入———注重延伸
三、對(duì)比中強(qiáng)化———彰顯特征
    1. 正誤對(duì)比：
    2. 同類(lèi)對(duì)比：
    3. 相似對(duì)比：
    4. 易混對(duì)比：
四、練習(xí)中拓展———鞏固提升


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于“三角形的認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)（下）[J]. 宋煜陽(yáng).  小學(xué)數(shù)學(xué)教師. 2018(06)



本文編號(hào)：3336354