古人說:學(xué)貴有疑,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn)。問題是科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn),沒有問題就不可能有探究。創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地探究,也有助于改變學(xué)生的知覺對象。本文提出了良好的科學(xué)探究問題情境需要具備問題的指向性、有序性和新穎性,并提出了創(chuàng)設(shè)良好科學(xué)探究問題情景的五大策略,即通過生活現(xiàn)象、呈現(xiàn)結(jié)果、典故或故事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、多媒體資源等來創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)和探究能力。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、問題情境創(chuàng)設(shè)對小學(xué)科學(xué)探究的意義
二、良好的科學(xué)探究問題情境的特點(diǎn)
    (一)問題的指向性
    (二)問題的有序性
    (三)問題的新穎性
三、創(chuàng)設(shè)良好科學(xué)探究問題情景的策略
    (一)通過生活現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)問題情境
    (二)通過呈現(xiàn)結(jié)果來創(chuàng)設(shè)問題情境
    (三)通過典故或故事來創(chuàng)設(shè)問題情景
    (四)通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)問題情景
    (五)通過多媒體資源來創(chuàng)設(shè)問題情境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的問題情境創(chuàng)設(shè)[J]. 楊玲玲.  才智. 2014(06)



本文編號：3296992