語文是其他學科的基礎,閱讀又是語文學習重要內容組成之一。因此,長久以來,一線教師一直想盡辦法尋找途徑幫助學生提高閱讀素養(yǎng),從而提高語文素養(yǎng)。從梳理相關文獻和案例可以發(fā)現(xiàn),閱讀合作學習方式為一種新型的學習方式,在小學語文閱讀教學上具有有效性和優(yōu)越性。但是,我們也發(fā)現(xiàn),閱讀合作學習也會存在著低效甚至負效等問題。因此,引導學生學會閱讀合作學習,最大化發(fā)揮出閱讀合作學習的優(yōu)越性,成為許多一線教師們在閱讀教學中研究的重點和熱點。本研究旨在調查小學中段語文閱讀合作學習的實施現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題,以及依據(jù)語文課標相關內容解讀與教材分析提出相應的指導策略。通過文獻研究,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究者是對理論的研究和經驗的不成系統(tǒng)的總結,如何在閱讀課堂中系統(tǒng)地實施、操作的文獻較少。筆者首先進行語文合作學習概述,包括勾勒合作學習思想,闡明合作學習理論基礎,梳理合作學習一般流程。其次,進行語文課標相關內容解讀與教材分析,包括語文課標有關閱讀合作學習的解讀,合作學習對提高中段閱讀素養(yǎng)的作用,語文教材閱讀編制相關要求分析。通過問卷調查,在本班級進行從合作學習態(tài)度、合作學習前期準備、合作學習實施三個維度設計的問卷調查,進行統(tǒng)計... 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學情調查

杭州師范大學博（碩）士學位論文小學語文中段閱讀教學合作學習現(xiàn)狀調查25集體建設中有顯著作用，隨之運用到語文學習中，初顯成效，優(yōu)生人數(shù)明顯增加，后進生成績也有所提高。因此，在三四年級開始系統(tǒng)地研究并運用合作學習，尤其針對閱讀素質低下情況，嘗試運用閱讀合作學習方式進行閱讀教學。一段時間嘗試后，希望通過學生問卷調查了解本班閱讀合作學習使用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并改進問題。本次問卷于2019年12月份在松陽縣古市鎮(zhèn)中心學校，四年級六班41人進行發(fā)放。問卷的收回率是97%，問卷的有效率是100%。二、問卷統(tǒng)計（一）學生學情調查第一題選題分布情況：你的語文學習成績在班里屬于?圖3-1學情調查由圖3-1可知，語文學習成績在90分到100分之間，占24%，80分到90分之間占29%。優(yōu)秀和良好的學生為班級人數(shù)的一半，但較差的學生也占到了27%。所選班級屬于學生成績存在兩極分化的班級。而合作學習恰好利用學生之間的差異性，發(fā)揮出差異性的資源和價值，以優(yōu)帶差，幫助教師幫扶后進生，全面提高語文學習成績。（二）閱讀合作學習態(tài)度情況調查第二題選題分布情況：在閱讀時，下列學習方式你喜歡哪一種？圖3-2合作閱讀學習態(tài)度調查

杭州師范大學博（碩）士學位論文小學語文中段閱讀教學合作學習現(xiàn)狀調查26由圖3-2可知，閱讀時，全班80%的學生選擇合作學習。說明學生認可閱讀合作學習方式。（三）閱讀合作學習前期準備情況調查第三題選題分布情況：你認為你的小組成員組合合理嗎？圖3-3小組成員組合情況第四題選題分布情況：你最喜歡哪種小組座位安排？圖3-4座位安排情況第五題選題分布情況：你認為所有課文都適合運用小組合作學習嗎？圖3-5合作學習內容選擇情況

【參考文獻】：
期刊論文
[1]談后進生在小學語文小組合作學習中的地位轉化[J]. 鄭紅冰.  學周刊. 2018(16)
[2]語文學習素質培育的探索[J]. 王光龍.  語文教學通訊. 2018(11)
[3]如何用好“統(tǒng)編本”小學語文教材[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2018(02)
[4]認識語文學科核心素養(yǎng)[J]. 王光龍.  語文教學通訊. 2017(16)
[5]基于實證的小學語文閱讀素養(yǎng)研究:內涵、價值及表現(xiàn)形式[J]. 羅士琰,宋乃慶,王雁玲.  中國教育學刊. 2016(10)
[6]閱讀評價的國際借鑒[J]. 倪文錦,鄭桂華,葉麗新.  課程.教材.教法. 2014(12)
[7]語文閱讀教學有效問題的本質特征[J]. 代順麗,王榮生.  課程.教材.教法. 2014(08)
[8]全面系統(tǒng)地推進語文課程學習指導[J]. 王光龍.  語文教學通訊. 2013(06)
[9]2009國際學生閱讀素養(yǎng)評估[J]. 董蓓菲.  全球教育展望. 2009(10)
[10]國際小學生閱讀素養(yǎng)評估解讀[J]. 董蓓菲.  語文建設. 2009(09)

博士論文
[1]小學語文小班化合作學習實踐研究[D]. 董蓓菲.華東師范大學 2005

碩士論文
[1]小學語文閱讀教學中小組合作學習的研究[D]. 周嫻.重慶師范大學 2019
[2]小學高年級語文閱讀教學中合作學習現(xiàn)狀調查研究[D]. 王紋紋.上海師范大學 2018
[3]合作學習在小學語文課堂應用的行動研究[D]. 吳妍.沈陽師范大學 2017
[4]語文閱讀教學中合作學習的實踐研究[D]. 滕雙山.南京師范大學 2017
[5]任務單在小學閱讀教學中運用的研究[D]. 王曉芳.山東師范大學 2016
[6]小學語文合作學習中的偽合作現(xiàn)象的研究[D]. 周志松.上海師范大學 2016
[7]合作學習在小學語文教學中的應用[D]. 周燕芳.華中師范大學 2013
[8]小學閱讀課教學創(chuàng)新[D]. 陳琛.華東師范大學 2013
[9]初中語文課堂合作學習模式的現(xiàn)狀及應對策略[D]. 常娟.南京師范大學 2013
[10]高中語文閱讀教學中合作學習方式的實踐研究[D]. 方葉平.杭州師范大學 2012



本文編號：3281327