發(fā)布時間：2021-06-10 06:30

　　隨著移動技術和互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展,人們的生活、工作以及學習方式發(fā)生了巨大的變化。在基礎教育階段,課后作業(yè)作為教學活動中必不可少的一部分,受到越來越多的重視。本研究通過查閱和整理與課后作業(yè)以及移動APP應用于課后作業(yè)的相關文獻,對移動APP和課后作業(yè)進行了概念界定,并確定本論文研究的理論基礎。筆者從國內外課后作業(yè)的研究現(xiàn)狀、數(shù)學課后作業(yè)研究現(xiàn)狀、移動APP或者智能移動終端應用于課后作業(yè)的研究現(xiàn)狀幾個方面進行綜述,作為本論文的研究起點。本研究設計了小學數(shù)學課后作業(yè)現(xiàn)狀調查問卷和小學數(shù)學課后作業(yè)現(xiàn)狀教師訪談提綱,對調查對象發(fā)放調查問卷,通過對收集到的數(shù)據(jù)進行分析,總結出小學數(shù)學課后作業(yè)中主要存在課后作業(yè)量大,嚴重超過教育部規(guī)定的課后作業(yè)完成時間,學生對待數(shù)學課后作業(yè)的積極性不高;數(shù)學課后作業(yè)的類型單一,忽略了對學生動手能力、實踐能力等綜合能力的培養(yǎng);數(shù)學課后作業(yè)反饋不及時,學生忽略了對數(shù)學課后作業(yè)中錯題的總結和復習;數(shù)學課后作業(yè)的評價方式單一,忽略了學生與教師的情感交流和互動等問題。因此,亟需改變數(shù)學課后作業(yè)形式。移動學習APP作為學習工具,具有反饋及時、評價方式多樣、類型豐富、趣味十足、... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

課后作業(yè)相關文獻總體分布圖

前期學生填寫調查問卷全景圖


本文編號：3221872