發(fā)布時間：2021-06-01 02:54

　　十九大報告中,習近平總書記這樣寄語年輕一代:“青年興則國家興,青年強則國家強。”作為即將步入青年的小學生,要在身心健康、思想道德和價值追求上不斷學習和熏陶,這將直接關系到國家未來命運。古人云:“身體是革命的本錢”。有調(diào)查顯示,我國小學生身體素質(zhì)在逐年下降,為提高小學生身體素質(zhì),國家提出全民健身運動,自2002年試行《學生體質(zhì)健康標準》,教育部、國家體育總局在認真總結各地試行工作的基礎上,根據(jù)新形勢,對《學生體質(zhì)健康標準》進行了修改和完善,重新定名為《國家學生體質(zhì)健康標準》。在改善學生體質(zhì)問題上,武術是個不錯選擇,但在學校武術課堂中出現(xiàn)“喜歡武術而不喜歡武術課”的現(xiàn)象,為了改變這一現(xiàn)象,以及貫徹執(zhí)行上海市開展的小學體育“興趣化”的專項改革,本研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法以及教學實踐法等,進行了探索嘗試,以廣受喜愛的“功夫熊貓”系列電影為題材,把武術的基本動作元素與小學生的身體素質(zhì)發(fā)展特征相結合,在征求了相關專家的意見和建議后,創(chuàng)編了一套“功夫熊貓”武術操,然后選取上海市開魯新村第一小學二、三年級學生,分為實驗組61名學生和對照組61名學生。實驗組進行“功夫熊貓”操的... 

【文章來源】：上海體育學院上海市

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究的目
        1.1.1 增加武術課堂趣味性，提高學生習武興趣
        1.1.2 改善小學生身體素質(zhì)
        1.1.3 實證趣味性武術操教學內(nèi)容的優(yōu)越性
    1.2 研究的意義
        1.2.1 有利于激發(fā)學生習武興趣，提高武術課堂氛圍
        1.2.2 有利于我國青少年身心健康發(fā)展的需要
        1.2.3 有利于弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)從小習武意識
2 國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀
    2.1 小學生體質(zhì)健康研究現(xiàn)狀
    2.2 運動與小學生身心健康發(fā)展研究現(xiàn)狀
    2.3 學校武術教育研究現(xiàn)狀
    2.4 武術操創(chuàng)編相關研究
3.研究對象和方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料發(fā)
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 教學實驗法
        3.2.4 問卷調(diào)查法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
4.“功夫熊貓”操創(chuàng)編研究
    4.1“功夫熊貓”操創(chuàng)編的依據(jù)
        4.1.1 依據(jù)小學生身心特點
        4.1.2“功夫熊貓”電影的熱映及國內(nèi)的轟動
    4.2“功夫熊貓”操創(chuàng)編原則
        4.2.1 動作編排合理的原則
        4.2.2 動作設計的創(chuàng)新性原則
        4.2.3 動作簡單易學的原則
        4.2.4“功夫熊貓”操的趣味性原則
    4.3“功夫熊貓”操素材選擇與創(chuàng)編方法
        4.3.1“功夫熊貓”操素材的選擇
        4.3.2“功夫熊貓”創(chuàng)編方法
    4.4“功夫熊貓”操及圖解說明
        4.4.1 第一節(jié)虎拳動作要點及說明
        4.4.2 第二節(jié)螳螂拳動作要點及說明
        4.4.3 第三節(jié)猴拳動作要點及說明
        4.4.4 第四節(jié)鶴拳動作要點及說明
    4.5“功夫熊貓”操專家認證
    4.6“功夫熊貓”操的教學
5.“功夫熊貓”教學實踐結果分析
    5.1 身體形態(tài)指標對比分析
    5.2 速度指標對比分析
    5.3 柔韌指標對比分析
    5.4 下肢力量指標對比分析
    5.5 腹肌耐力和機能指標對比分析
6 對“功夫熊貓”教學的學生學習興趣干預分析
    6.1 新穎性維度興趣改變分析
    6.2 挑戰(zhàn)性維度興趣改變分析
    6.3 注意力維度興趣改變分析
    6.4 探索性維度興趣改變分析
    6.5 愉快性興趣維度改變分析
    6.6 整體興趣改變分析
7 結論與建議
    7.1 結論
    7.2 建議
8 致謝
9 主要參考文獻
10 附件
    附件一
    附件二



本文編號：3209523