秉承川大附小"在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活"的生活教育理念,堅(jiān)持"教育從兒童出發(fā)……",關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)、生活質(zhì)量、生存環(huán)境,為孩子提供和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境,整體構(gòu)建住讀生課堂外的學(xué)習(xí)生活課程體系,讓住校學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活充實(shí)、溫馨、快樂(lè),促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升,實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(35)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“高品質(zhì)”寄宿制教育發(fā)展概述
二、“高品質(zhì)”寄宿制教育發(fā)展路徑及優(yōu)勢(shì)
    （一）東山學(xué)校寄宿制的教育理念及育人目標(biāo)
    （二）追求高品質(zhì)寄宿制教育發(fā)展過(guò)程中的具體做法
        1. 從生活教育入手，構(gòu)建住校生的生活實(shí)踐課程體系
        2. 生活教師定位“五種角色”，綜合素養(yǎng)全面提升
        3. 寢室和樓道文化建設(shè)彰顯教育特色
三、“高品質(zhì)”寄宿制教育發(fā)展繼續(xù)前行的思考
    （一）生活教師隊(duì)伍建設(shè)是決定寄宿制教育質(zhì)量的關(guān)鍵
    （二）學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育的實(shí)效性、持續(xù)性有差距



本文編號(hào)：3207684